Прочитайте часть текста, в которой автор характериз 22 нет казахов. найдите эпитеты, метафоры. с какой целью они пользуются? прочитайте выделенные фрагменты. назовите в н антонимы. как при антонимов казыбек би противоп, ста ставляет казахов врагам? красноречива ли речь казыбек би? караганда вы думаете, оказала ли она воздействие на слушавших? мож- ли эту речь назвать ораторской? почем

1 Раненый солдат дрожал от озноба, и военврач(?) укрыл его плащОм. 2. Действительно, листья с деревьев же почти опали и жЁлтым ковром лежали под ногами. 3. Наконец стемнело, и старый лакей со свечОй в руке уже обошел все комнаты. 4 Маша поговорила с врачОм, и Антипа перевели в другую палату. 5.В самом темном углу сидели два мальчика и о чем-то перешЁптывались. 6. Впрочем вооружЁнные отряды уже один за другим подходили к городу и занимали нужные позиции. 7. Посмотрите направо, и перед вашим взором предстанет цветущая степь. 8. Кроме Наташи, в комнате находился какой-то седенький старичОк, и Болконский, смутившись, не решился заговорить с невестой о своих планах. 9. Скоро лето, и люди уже сейчас начинают строить планы отдыха.

Объяснение:

Это правило о запятой на стыке двух союзов. При двух рядом стоящих подчинительных союзах (или подчинительном союзе и союзном слове), запятая между ними ставится, если второй союз не имеет во второй части относительного слова "то".
Примеры:
1. Я прекрасно понимал, что, если открою окно, в комнату ворвется свежий ветер. Одиночество дает человеку понять, что, если не найдется скоро родственная душа, жизнь станет еще мрачнее.
2. Он  надеялся, что, когда приедет домой,   увидеть радостный свет в глазах  родных. 
3. Я понимал, что, хотя не прав, никогда не соглашусь с наказанием
4. Я прекрасно понимал, что если открою окно, то в комнату ворвется свежий ветер
5. Я буду верить, что когда вырасту, то стану настоящим капитаном
6. Не могу согласиться с тем, что хотя  я и повзрослею, то никогда не забуду детских шалостей