210. прочитайте отрывки из писем а. п. чехова-редактора. укажите безличные предложения, главный член которых выражен словами надо, нужно в сочетании с неопределённой формой глагола. составьте и запишите рабочие материалы на тему «советы а. п. чехова начинающим писателям» к данному ниже плану. употребите безличные предложения. чтобы избежать повторения слов надо, нужно, используйте другие слова: можно, нельзя, следует, желательно, полезно.
план
1. приёмы работы над рукописью.
2. о работе над правильностью и музыкальностью фразы.
3. ложная красивость и подлинная выразительность языка.
4. как воспитать вкус к языку.

1. нужно писать начерно, не обдумывая места и правильности выражения мыслей. второй раз переписывать, исключая всё лишнее и давая настоящее место каждой мысли. третий раз переписывать, обрабатывая правильность выражений. 2. надо очищать фразу от «по мере того», «при », надо заботиться о её музыкальности и не допускать в одной фразе почти рядом «стала» и «перестала». 3. вам нужно поработать над своим языком, который грешит у вас грубоватостью и вычурностью.4. общие места вроде: «заходящее солнце, купаясь в волнах темневшего моря, заливало багровым золотом» и проч., «ласточки, летая над поверхностью воды, весело чирикали», — такие общие места надо бросать. в описаниях природы надо хвататься за мелкие частности, группируя их таким образом, чтобы по прочтении, когда закроешь глаза, давалась картина. например, у тебя получится лунная ночь, если ты напишешь, что на мельничной плотине яркой звёздочкой мелькало стёклышко от разбитой бутылки и покатилась шаром чёрная тень собаки или волка и т. д. 5. вам надо воспитывать в себе вкус к хорошему языку, как воспитывают вкус к гравюрам, хорошей музыке и т. п.

  «способность слова связываться с другими словами проявляется в словосочетании»- считает и.постникова и я согласна(ен) с ее мнением. ведь с связи слов и словосочетаний мы можем выразить свои мысли.  словосочетания в тексте всегда играют важную роль. на письме не выделяются как подлежащее и сказуемое. словосочетания бывают    именными,глагольными и наречными. пример именного словосочетания  майский день. оно выражено существительным.    глагольное словосочетание  - выйти на улицу. оно выражено глаголом.итак я с уверенностью могу сказать что с словосочетаний  мы можем обогатить свою речь,  сделать ее ярче и красочней. а это значит что способность связывания слов возможно с словосочетаний.

СОЧИНЕНИЯ ДЕТЕЙ НА ТЕМУ: «ЕСЛИ Я БЫЛ ВОЛШЕБНИКОМ, Я ЗАПРЕТИЛ БЫ НАКАЗЫВАТЬ ДЕТЕЙ…» «Если я был волшебником, то запретил бы наказывать детей. Запретил отдавать старых людей в дома «Для престарелых» и сделал бы так, чтобы дети ухаживали за старыми. А еще бы я пожелал, чтобы не выпускали сигареты и заколдовал всех, чтобы не пили. Я хочу, чтобы была у всех семья.» Коля. Г. 3 класс. «Если я был волшебником я бы запретил наказывать детей. Я бы запретил пороть детей, ругать. И еще я бы запретил их обижать и заставлять их кушать то, что они не хотят.» Роман Щ. 3 класс. «Если бы я был волшебником, я запретил бы наказывать детей. Меня ругают за то, что я плохо себя веду. И за то, балуюсь. Я бы поступил так: я заколдовал бы тех детей, которые плохо ведут себя и балуются.» Хабидула. У. 3 класс. «Если бы я была волшебницей, я запретила бы наказывать детей. У каждого ребенка есть своя мечта, свое счастье. Каждая девочка или мальчик мечтает о своем большом счастье. Мечта, счастье – это такое большое, что человек думает о хорошем. Чтобы их родители не болели. Чтобы родители не ругали, не кричали, не били.» Иляна Д. 3 класс. «Если я был волшебником, то запретил бы наказывать детей. Еще я бы накормил всех голодных детей и животных. Я бы накормил голодных людей супом, потом дал им сладостей.» Кирилл 2 класс. «Если я была волшебницей, то запретила бы наказывать детей. Я бы их не наказывала, объясняла бы им, что они не правы. И научила бы их, как правильно себя вести. И подарила бы всем детям шарики и конфеты. Чтобы все были счастливы.» Зарина Х. 3 класс. «Если я был волшебником, то запретил бы наказывать детей. По чаще бы дарил детям подарки, книги интересные. Возил бы детей бесплатно в цирк, на карусели, в зоопарк. И чтобы никогда дети не плакали, а только смеялись и радовались жизни.» Данил Б. 2 класс. «Если я была волшебницей, то запретила бы наказывать детей. Я бы сделала детей послушными. Они бы вовремя делали уроки родителям. Не сорили бы на улицах, не обижали маленьких. Совершали хорошие поступки, что бы их не наказывали.» Оля 4 класс. «Приснился мне однажды сон. Как будто я стала волшебницей. И запретила всем родителям наказывать своих детей. Какая прекрасная жизнь началась. В школу ходить не надо, уроки делать не надо. Можно гулять целый день, целый день кушать пироженое, мороженое. Я жила счастливо, но все мне это быстро надоело. Как только я об этом подумала я сразу же проснулась.» Наташа 4 класс. «Нельзя запретить наказывать детей потому что, если это сделать, то из нас вырастут хулиганы, непонимающие – что хорошо, а что плохо. Ведь не каждый ребенок понимает просто слова, поэтому детей приходится наказывать.» Витя 2 класс.