5. сформулируйте главную мысль текста одним предложением.
совсем недавно побывал я там, где родился. наш двухэтажный дом, который был самым большим в округе, показался мне удивительно маленьким среди новых каменных домов. поредел садик, где мы бегали, сровнялась с землёй горка, где мы играли. на этой чудесной горке я сделал великое открытие. я открыл огонь. вернее, удивительные камни, из которых можно было высечь огонь. я приводил сюда , и мы набирали полные карманы этих камней и шли в тёмный чулан. в таинственном полумраке мы стучали камень о камень, пока не появлялся желтовато-синий шарик пламени. только потом я понял, что огонь делали не серые камни с моей горки, а мои руки. как только сровнялась с землёй эта чудесная горка, ушло моё детство. за горкой во все стороны со своими настоящими чудесами начиналась жизнь. но вера в свои руки добывать огонь, осталась навсегда.

Не успевшие облететь листья (есть зависимые от причастия слова),

поля не убраны ("не" с краткими прилагательными пишутся раздельно),

не расчищенные дорожки парка (есть зависимые от причастия слова),

никому не доставшиеся сокровища (есть зависимые от причастия слова),

не освещённый, а полутёмный лес (есть противопоставление с союзом "а", тогда пишем "не" раздельно и с прилаг., и с причаст.),

невыученный урок (зависимых слов нет, противопоставления с союзом "а" тоже нет, так что пишем слитно),

не расцветший, а увядший цветок (есть противопоставление с союзом "а", тогда пишем "не" раздельно и с прилаг., и с причаст.),

не скошенная на поле трава (есть зависимые от причастия слова),

не верящий, а всегда сомневающийся человек (есть противопоставление с союзом "а", тогда пишем "не" раздельно и с прилаг., и с причаст.),

не прикрытые листвой деревья (есть зависимые от причастия слова),

(не)удавшаяся экскурсия (зависимых слов нет, противопоставления с союзом "а" тоже нет, так что пишем слитно),

не замеченные охотниками следы (есть зависимые от причастия слова)

С раннего детства наши родители стараются воспитать в нас все самые положительные и благородные качества, присущие добропорядочным гражданам. В пример нам они ставят наших любимых героев из прочитанных нами книг или увиденных на телеэкране. Мы же, подражая им во время детских игр, закладываем в своё подсознание доблестные намерения, достойные и честные поступки, мужество и благородство…
Но вот мы подросли…

Детство осталось позади, и у нас уже начинают сформировываться совсем другие, новые взгляды на жизнь. Теперь мы видим жизнь со всеми её плюсами и минусами, которые искажают наше детское представление о доблести, чести и достоинстве, подчеркивают нашу индивидуальность, но, к сожалению, не всегда в нужном и правильном направлении.

Но что же всё-таки такое доблесть, честь и достоинство?
«Достойный человек не может не обладать широтой познаний и твёрдостью духа. Его ноша тяжела и путь его долог. Человечность – вот ноша, которую несёт он: разве она тяжела? Только смерть завершает его путь: разве он долог?»
Конфуций
«Доблесть – всегда сознавать последствия наших поступков,
Доблесть – всегда разбирать, где честь, где право, где польза,
Что хорошо и что нет, что гнусно, бесчестно и вредно .»
Луцилий Гай
«…Честь – это награда, присуждаемая за добродетель…»
Аристотель

Если же верить высказываниям великих ораторов и мыслителей, проверенных на опыте несколькими поколениями, то можно сказать, что человек создан не только для того, чтобы приумножить свой род, или построить дом, а для того чтобы принести в мир и подарить окружающим его людям как можно больше добра, благодеяния и заботы. А вот в этом и заключается смысл слов доблести, достоинства и чести.
И я уверенна, что если мы научимся достойно выходить из ситуаций, с честью и доблестью, то это значит, что мы прожили правильную жизнь и внесли свой вклад прогрессирование