Сочинение-репортаж на тему "музыкальный конкурс". объем: + - полторы страницы.

Ответ:
1. Деепричастия и деепричастные обороты как члены предложения:
- "С деревьев осыпались" (деепричастие, выражает одновременность действия)
- "Зарывать в землю виноградные лозы" (деепричастный оборот, выполняет функцию дополнения)
- "Летящих сзади" (деепричастие, выражает обстоятельство)
- "Размедлив размеренный лёт" (деепричастный оборот, выполняет функцию обстоятельства)
- "Поспеть за стаей" (деепричастный оборот, выполняет функцию обстоятельства)
- "Отдохнув немного" (деепричастие, выражает обстоятельство)
- "Взмахивая крыльями" (деепричастный оборот, выполняет функцию обстоятельства)

2. Причастия и причастные обороты как члены предложения:
- "Отлет гусей" (причастный оборот, выполняет функцию обстоятельства)
- "Листья и садоводы" (причастие, выполняет функцию определения)
- "Полетели дикие гуси" (причастный оборот, выполняет функцию обстоятельства)
- "Летели они неторопливо" (причастный оборот, выполняет функцию обстоятельства)
- "Видны были тёмные точки" (причастный оборот, выполняет функцию обстоятельства)
- "Оставалась обессиленная старая гусыня" (причастный оборот, выполняет функцию обстоятельства)
- "Пыталась догнать стаю" (причастный оборот, выполняет функцию обстоятельства)

Обоснование:
Деепричастия и деепричастные обороты используются для выражения одновременности и обстоятельств в тексте. Они выполняют функцию обстоятельства или дополнения и образуются от глаголов. В данном тексте они помогают передать и описать детали и особенности полета гусей.

Причастия и причастные обороты выполняют функцию определения или обстоятельства. Они также образуются от глаголов и используются для описания и характеристики существительных или передачи дополнительной информации о действии или состоянии. В данном тексте они помогают передать информацию о полете гусей, их состоянии и поведении.

Средства выразительности, используемые в данном тексте, помогают передать разнообразные ощущения, впечатления и эмоции, связанные с природой весны.

1. Метафора – это перенос значения из одного области на другую. В тексте приведены два примера метафор:

- "На всех снежных полях рыжие проталины." В данном случае, проталины на поле ассоциируются с рыжим цветом, что создает образ яркого и теплого весеннего солнца.
- "Это апрельские веснушки." В данном случае, использование слова "веснушки" для описания проталин создает ассоциацию с нечто невинным, игривым и милым.

2. Эпитет – это яркое художественное слово или выражение, придающее дополнительные качества предмету или явлению. В тексте приведены несколько примеров использования эпитета:

- "долгая зима"
- "черные пласты пашни"
- "невидимые пахучие тропинки"
- "быстрые лесные ручьи"

3. Анафора – это повторение однокоренных слов или словосочетаний в начале последовательных предложений. В тексте приведен пример использования анафоры в фразе "Сейчас оттаяли новые запахи". Повторение этой фразы в различных частях текста создает эффект усиления и подчеркивает важность и значимость именно этих запахов.

4. Восклицательное предложение – это предложение, выражающее сильное эмоциональное отношение говорящего к описываемому явлению или предмету. Примером такого предложения является фраза "Струйками стекают с первых клейких листочков берёз, капают вместе с берёзовым соком!". В данном контексте, оно передает радость и восхищение наблюдателями при виде первых проявлений весны.

5. Сравнение – это средство выразительности, которое устанавливает сходство между двумя предметами или явлениями. Примером сравнения в тексте является фраза "похожие на брызги солнца". Она помогает представить первые цветы как светящиеся и радостные.

6. Ономатопея – это создание звукоподобных слов, имитирующих звуки или шумы. Примером ономатопеи в тексте является фраза "Струйками стекают с первых клейких листочков берёз, капают вместе с берёзовым соком." В данном предложении слова "стекают" и "капают" имитируют звук стекания и капания жидкости.

Использование этих средств выразительности в тексте помогает создать яркую и составную картину о весенней природе, передать ее ощущения и оттенки. В ходе чтения такого текста, ребенок сможет заметить употребление ярких и мелодичных слов, образовать свое представление о происходящих процессах и получить эстетическое наслаждение от чтения.