Напишите эссэ по исходному тексту:

я убежден, что музыка должна стать главным предметом в школе. когда меня пригласили стать музыкальным экспертом и ведущим концерта, я провел интервью со многими нобелевскими лауреатами. они подтвердили мое знание о том, что практически у всех нобелевских лауреатов в детстве была музыка. возьмем одного композитора – баха. он пишет о страданиях, о страстях. это эмоциональные вещи. пишет он чисто законами. любая фуга, прелюдия, любой концерт для двух скрипок или для одной – это точно задуманные идеи космического характера, как ньютон рассчитывает небесные тела. когда-то древние ученые назвали его музыкой сфер. они знали, что планеты и звезды поют, что есть хор вселенной. киты и дельфины — это ведь тоже древняя цивилизация, они поют. песни китов слышали все, кто только интересуется. это невероятный хор. музыка делает одну удивительную вещь — она объединяет правую и левую долю мозга. если ребенка с детства "пичкать" , , , то у него начнется перекос, начнет бездействовать та доля мозга, которая отвечает за эмоцию, гармонию, страсть, красоту. появляется такой "сухой" человек. если воздействовать только на эмоциональную сторону, то человек может быть иногда сумасшедшим, потому что правая и левая доля мозга должны взаимодействовать. школа не должна быть примитивно-предметной, а должна сформировать гармоническую личность, у которой есть уже представление о мире, идея панорамного мышления. при панорамном видении мира присутствует парадоксальное мышление. это значит, что вы глубже поймете любое явление, если вам не будут его раскладывать по слогам и линиям, а покажут его в контексте движений, в контексте мировой . то, что происходит сейчас, не случайно. этому предшествовало ваше рождение, мое рождение, ваше образование, мое образование, какие-то события, которые повлияли на нас и создали нас в чем-то другими. и от того, что мы сегодня скажем, и кто нас услышит, зависит то, что произойдет в дальнейшем. поэтому не существует точки, существует постоянное движение. это парадоксальное или нобелевское мышление, которое ведет к открытиям — не прямое углубление в один предмет, а межпредметная связь. важное условие – музыка в школе. это первый предмет. музыка — вершина пирамиды из искусства.

михаил казиник

Сегодня мы живем в мире где наблюдается инновационное использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в продуктах, услугах, а все чаще и в целых отраслях в целях улучшения нашей жизни начиная, например, с «умных» автомобилей и заканчивая «умными» городами. Благодаря растущей тенденции к внедрению «умных» технологий в производство возникают условия для разработки недорогих, высококачественных продуктов, которые изготавливают в соответствии с индивидуальными требованиями потребителей.

Это безусловно окажет огромное влияние на компании, общество и экономику во всем мире. Это и есть «Индустрия 4.0» или четвертая промышленная революция, которая свидетельствует о громадном, преобразовательном потенциале «умных» технологий во всех аспектах жизни людей. Да, этот потенциал поистине огромен. Но его реализация предполагает преодоление целого ряда проблем в различных сферах технологической, политической, социальной, регуляторной и предпринимательской сферах. Новые технологии, которые станут движущей силой нашего «умного» будущего, требуют разработки международных стандартов для бесперебойного предоставления функционально совместимых услуг во всем мире справедливого и разумного распределения радиочастотного спектра, а также безоговорочного обеспечения конфиденциальности и безопасности​.

Объяснение:

ответ:1. Из выделенного предложения выпишите:

а) слова, не имеющие окончания: ежеминутно, почерпая, выбирая, имея.

б) слова с нулевым окончанием: беспределен, жизнь, возможность.

в) слова с формально выраженным окончанием: тоны, оттенки, все, переходы, звуков, самых, твёрдых, может, живой, нежных, мягких, одной, стороны, высокие, слова, языка,

церковно-библейского, другой, стороны, выбор, меткие, названья, бесчисленных, своих, наречий, рассыпанных, нашим, провинциям.

Дальше выписывайте сами – это примитивно просто. Грамматическое значение окончаний тоже определите сами.

Окончания имеют значения числа, падежа, рода, лица, например, в слове БЕСПРЕДЕЛЕН нулевое окончание имеет значение единственного числа, мужского рода, а в слове ВОЗМОЖНОСТЬ – значение единственного числа, винительного падежа; в существительном ТОНЫ окончание имеет значение множественного числа, именительного падежа, а в глаголе МОЖЕТ – единственного числа, 3 лица.

2. Родственные слова:

✔ живой, жизнь;

✔ высоки, высоты;

✔ выбирая, на выбор;

✔ может, возможность;

✔ переходы, восходить

3. Слова, образованные суффиксальным

✔ жизнь (жить)

✔ живой (жить)

✔ обогащаться (обогащать)

✔ почерпая (почерпать)

✔ ежеминутно (ежеминутный)

✔ выбирая (выбирать)

✔ меткие (метить)

✔ названья (назвать)

✔ рассыпанных (рассыпать)

✔ простоты (простой)

✔ возможность (возможный)

✔ имея (иметь)

Слова, образованные приставочным

✔ никакому (никакой)

✔ восходить (ходить)

✔ непонятливейшего (понятливейший)

Слова, образованные приставочно-суффиксальным

✔ оттенки (тень)

✔ беспределен (без предела)

✔ бесчисленных (без числа)

✔ наречий (речь)

4. Морфемный разбор:

✔ пере/ход/ы – приставка/корень/окончание; основа слова – переход;

✔ еж/е/минут/н/о – корень/соединительная гласная/корень/суффикс/суффикс; основа слова – ежеминутно;

✔ церков/н/о/-библей/ск/ого – корень/суффикс/соединительная гласная/корень/суффикс/окончание; основа слова – церковно-библейск-;

✔ бес/числ/енн/ых – приставка/корень/суффикс/окончание; основа слова – бесчисленн-

Объяснение: