При выборе профессии этого типа важно разобраться,как ты относишься к природе - как к месту для отдыха или как к мастерской,в которой ты собираешься творить.
запишите как цитату в виде предложения с косвенной речью , ; )

1. После шипящих ж, ч, ш, щ под ударением пишется о:
– в окончаниях и суффиксах имен существительных и прилагательных (мячом – плачем, ремешок – барашек, чужого – рыжего, холщовый – пищевой)
– на конце (в суффиксах) наречий (горячо, свежо, вечор). 
2. После шипящих ж, ч, ш, щ под ударением пишется е (ё),  хотя произносится о:
– в окончаниях глаголов (жжёшь, печёт)
– в суффиксах существительных (ретушёр), глаголов (разжёвывать), отглагольных существительных (ночёвка), отглагольных прилагательных и их производных (жжёный, жжёнка), страдательных причастий (запряжённый)
– в предложном падеже местоимения что (о чём, на чём)– в словах причём, нипочём.

1. Девочка учится.

Предложение простое, нераспространённое, повествовательное по цели высказывания, невосклицательное по интонации, состоит из основы (кто?) девочка - подлежащее, выражено сущ.; девочка (что делает?) - учится - сказуемое, выражено глаголом.

2. Девочка учится в школе.

Предложение простое, распространённое, повеств., невосклиц., состоит из основы девочка учится (подлежащее + сказуемое) и второстепенного члена в школе, учится (где?) - в школе - обстоятельство, выражено сущ.

3. Девочка учится в школе, она переходит в шестой класс.

Предложение сложное, распространённое, повеств., невосклиц., состоит из двух основ: 1) девока учится, 2) она переходит; распространено второстепенными членами: обстоятельством (где?) в школе, обстоятельством (куда?) в класс, определением (какой?) шестой - выражено порядковым числительным