Напишите статью о жизненном пути а.байтурсынов,используя дополнительные источники информации.произведите пример 4 сложных предложений​

Задание 1:

с тремя стами восьмидесяти восьми

одиннадцати

три тысячи семьсот восемьдесят пять

тридцатью четырьмя (не уверен)

двадцати девяти

Задание 2:

обеих

обеим (не уверен)

обеими

обоих

обоих

обеим

Задание 3: (не уверен насчёт всего)

о ста студентах

обеих стран

пятьюдесятью книгами

сорока рублями

Задание 4:

И. п. Двести сорок восемь

Р. п. Двухсот сорока восьми

Д. п. Двумстам сорока восьми

В. п. Двухсот сорока восьми

Т. п. Двумястами сорока восьми

П. п. О двухсот сорока восьми (не уверен)

Задание 5:

тридцатЬ восемЬ

пяТНадцатЬ

восемЬдесяТ

семЬсоТ шестЬдесяТ девятЬ

двадцатЬ семЬ

девятЬсоТ пятЬдесяТ

Задание 6:

1 предложение:

1) По цели высказывания: повествовательное, потому что содержит вопрос

2) Не восклицательное

3) по числу грамматических основ: простое, односоставное

4) По втор. членам: распространенное

5) Осложнено (не знаю чем)

2 предложение:

(пиши по примеру 1, я буду сокращать)

1) Повествовательное

2) не восклицательное

3) сложное, бессоюзное

3 предложение:

1) Повествовательное

2) не восклицательное

3) по втор. членам - чёт не могу понять

4) (если сложное, то пиши, если простое, то нет) распространенное

5) (если сложное, то пиши, если простое, то нет) не Осложнено

4 предложение:

так же как и 3

5 предложение:

так же как и 1

Музей является центром, активно действующим звеном в деле воспитания личности, так как формирует чувство причастности и уважения к историческому Это уважение начинается с семейных реликвий, воспоминаний, с малых музейных экспозиций и коллекций.Особенность школьного этнографического музея состоит в том, что он не просто транслирует информацию, а воздействует, прежде всего, на чувства учащихся, что побуждает их к самостоятельному творческому поиску. Экспонаты музея дают возможность получить знания, опираясь на первоисточник, имея возможность визуального восприятия окружающих экспонатов. Музей вовлечению учащихся в экскурсионную, игровую и творческую деятельность посредством сотворчества и сотрудничества детей и взрослых. При этом создается особая образовательная среда благоприятная для развития исследовательской деятельности учащихся, что позволяет ребенку стать творческой личностью.