seba777
21.08.2022 21:38

Прочтите текст и выполните .
(1) в современном мире нет человека, который не соприкасался бы с искусством. (2) его значение в нашей жизни велико. (3) книга, кино, телевидение, театр, музыка, живопись прочно вошли в нашу жизнь и оказывают на неё огромное влияние. (4) но особенно сильно воздействует на человека художественная .

(5) когда вы открываете незнакомую книгу, то остаётесь один на один с большим и умным другом – писателем. (6) читаете одну страницу, другую – и вдруг совершается чудо! (7) перед вами разворачиваются удивительные картины: герои отправляются в путешествия, сражаются с врагами друзей, открывают тайны природы. (8) и вместе с ними вы тоже путешествуете, участвуете в спорах, вступаете в бой, терпите поражения и побеждаете. (9) сила художественного слова, музыка стиха, выразительность авторской речи покоряют и завораживают читателя.

(10) соприкосновение с миром искусства доставляет нам радость и бескорыстное наслаждение. (11) но неправильно было бы видеть в произведениях писателей, композиторов, художников только средство получения удовольствия. (12) конечно, мы нередко идём в кинотеатр, садимся к телевизору, берём в руки книгу, чтобы отдохнуть и развлечься. (13) да и сами художники, писатели, композиторы, когда произведения, строят их так, чтобы поддержать и развить интерес и любопытство зрителей, читателей, слушателей. (14) но значение искусства в нашей жизни намного серьёзнее. (15) оно человеку лучше увидеть и понять окружающий мир и самого себя.

(16) искусство сохранять характерные черты эпохи, дарить людям возможность общаться друг с другом через десятилетия и века, становясь своеобразным хранилищем памяти для последующих поколений. (17) оно незаметно формирует взгляды и чувства, характер, вкусы человека, пробуждает любовь к прекрасному. (18) именно поэтому, когда в жизни возникают сложные обстоятельства, люди нередко обращаются к произведениям искусства, и эти произведения становятся для них источником духовной силы и мужества.

(по г.и. беленькому*)

* геннадий исаакович беленький (1918–2014) – доктор педагогических наук, профессор, автор многочисленных учебников и методических пособий по .
свернуть
в каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос:
почему неправильно видеть в произведениях писателей, композиторов, художников только средство получения удовольствия?
1. художники, писатели, композиторы строят свои произведения так, чтобы поддержать и развить интерес и любопытство зрителей, читателей, слушателей.
2. мы ходим в кинотеатр, смотрим телевизор, читаем книги, чтобы не только развлечься, но и отдохнуть.
3. искусство человеку лучше увидеть и понять окружающий мир и самого себя.
4. книга, кино, телевидение, театр, музыка, живопись прочно вошли в нашу жизнь и оказывают на неё огромное влияние.

Нажмите на рекламу ниже и сразу увидите ответ
Популярные вопросы:
Ответ:
katerina200219v
11.03.2022 12:26
.1. Помимо большого экономического эффекта, работы выполнены с высоким качеством. 2. Вместо отчета о работе, Иванов организовал пикник. 3. Наряду со всеми положительными качествами, Петров был еще и прекрасный спортсмен. 4. Подобно многим другим его произведениям, идея этой картины вынашивалась художником в течение ряда лет. 5. Вместе со всеми школами, по общей программе проводятся экзамены в школах рабочей мо­лодежи. 6. В периоды кризиса, наряду с безработицей и резким снижением заработной платы, занятых в производстве рабочих сокращаются,
 
и урезываются пособия по безработице и по болезни. 7. Кроме материальных потерь, гроссмейстер находился еще в сильном цейтноте
0,0(0 оценок)
Ответ:
нпрр
02.03.2021 17:31
План комплексного анализа текста

(9—11 классы)

1. Прочитайте текст. При чтении используйте интонационные подчеркивания, выделения как отдельных слов, так и смысловых отрезков.
2. Вспомните, что вы знаете о его авторе. (Когда он жил, в какую эпоху? К какому литературному направлению принадлежал? Чем прославился?) Если не знаете, постарайтесь узнать из справочной литературы.
3. К какому функциональному стилю речи принадлежит текст? (К художественному, публицистическому, научному/научно-популярному.)
4. Какого типа речи текст? (Описание, повествование, рассуждение.)
5. К какому жанру относится текст (эпизод художественного произведения, очерк, воспоминание, притча, легенда, стихотворение в прозе и пр.)?
6. Какое настроение преобладает в тексте?
7. Определите тему текста.
8. Если текст не имеет заглавия, озаглавьте его. Если заглавие уже есть, подумайте над его смыслом (почему именно такое заглавие выбрал автор).
9. Разделите текст на смысловые части, составьте для себя план текста.
10. Как связаны части текста? Обратите внимание на лексические и синтаксические средства связи (повторяющиеся слова, синтаксические параллели или, наоборот, резкое изменение синтаксических конструкций и интонации, на порядок слов в предложениях).
11. Как соотносятся начало и конец текста?
12. На каком приеме/приемах построен текст (сопоставление, противопоставление; постепенное усиление чувства, постепенное развитие мысли; быстрая смена событий, динамичность; неторопливое созерцание и пр.)?
13. Отметьте основные образы текста (не забудьте об образе автора).
14. Понаблюдайте над лексикой текста:
Найдите незнакомые или непонятные слова и установите их значения по словарю. Обратите внимание на правописание этих слов.
Найдите ключевые слова в каждой части текста. Чел обусловлен их выбор?
Понаблюдайте за различными повторами (анафорами, эпифорами, лексическими повторами, повторами однокоренных слов). Чем они обусловлены?
Найдите в тексте лексические и контекстуальные синонимы и/или антонимы.
Найдите перифразы. С какими целями они использованы ? К • Найдите многозначные слова и слова, употребленные в тексте в переносном значении.
Обратите внимание на стилевую принадлежность лексики, на употребление архаизмов, историзмов, неологизмов терминов; на оценочные слова, на разговорные, просторечные или, наоборот, слона возвышенного стиля. Зачем они употреблены автором? V • Выделите фразеологизмы. Зачем они употреблены?
Обратите, внимание на средства художественной выразительности и фигуры речи, если они применяются автором (эпитеты, метафоры).(9—11 КЛ.)
могу только этим.
0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота