Написать цитирование про "инклюзивное образование"
,
70б.

Грамматическая основа: ветер -подлеж.; срывает -сказ.

Словосочетания: холодный ветер, безжалостно срывает ,срывает с деревьев , с одиноких деревьев, срывает листья. последние листья, сухие листья.

Морфемный разбор : Срывает-гл., изм.ч.р .рыв-корень, а-суффикс, ет -окончание , с- приставка. Однокоренные слова - рвать , срыв.

Листья-  {л" и с т" й" а}-ударение на и , два слога

{л"] - согл., мягк. парн, зв , непар

{и}-глас, удар

{ с }- согл, тв, парн, глух, парн

{ т "}-согл, мягк, парн ,глух,парн

мягкий знак звука не даёт

{ й"}-согл ,мягк ,непарн , зв,непарн

{ а}-глас , безуд

6б, 6зв

Объяснение:

Без владения грамматическими нормами языка нельзя в совершенстве овладеть языком, нельзя грамотно говорить и писать. Подчеркивая важную роль грамматики, И.Г. Милославский утверждал: «Грамматика занимается не только тем, что связывает между собой слова и предложения. Она необходима прежде всего для выражения смысла». Для подтверждения высказывания Игоря Григорьевича Милославского обратимся к тексту Юрия Нагибина.

В тексте используется диалог. В разговоре мальчики часто употребляют вопросительные предложения. Они выражают стремление собеседника получить информацию по интересующему вопросу. Так, из предложения 2 мы узнаем, что мальчишкам интересно, почему рассказчик общается с девочкой Витькой.

В предложении 18 употреблен лексический повтор «ещё и ещё». Этим автор показывает тщетность усилий ребят, вызывающих эхо.

Так с грамматики набор слов становится ярко окрашенным предложением, несущим информацию, смысл. Потому у Милославского есть все основания утверждать, что грамматика имеет огромное значение «для выражения смысла».