Прочитайте текст, выпишите ключевые слова или словосочетания (6-8), определите тему прочитанного текста и озаглавьте текст.

по словам-паразитам, которыми грешат многие, можно составить первое впечатление о человеке. каждое из них имеет свое значение, поэтому они не только загрязняют нашу речь, но и то, о чем часто собеседник умалчивает.

самое распространенное слово-паразит - «короче». «короче» в слово-паразит превратила военная среда. так старшие по званию учили подчиненных более четко выражать свои мысли. потом слово попало в мир «штатских», и им стали обрывать слишком долгие рассказы.«короче» любят вспыльчивые, нервные, вечно торопящиеся люди. они не расположены к общению, не любят разговоры, поэтому хотят сократить как свою речь, так и речь собеседника.

а слово «ну» наши предки употребляли, когда хотели принудить собеседника к чему-нибудь. со временем это «слово-угроза» стало употребляться для придания высказыванию большей силы и значимости. кроме того, с «ну» мы нередко смягчаем некоторые фразы, которые могут звучать слишком жестко и категорично.​

1. По-ребячьи, по-медвежьи, по-старому, по-нынешнему:

После приставки по- с суффиксами -ому-, - ему-, -и, образованных от имени прилагательного или местоимения ставится дефис.

2. Помногу: после приставки по- и суффикса -у- не ставится дефис и пишется слитно.

3. Во-вторых, в-третьих:

После приставки в- или во- с суффиксами -ых, -их, образованных от порядковых имён числительных ставится дефис.

4. Волей-неволей, строго-настрого:

После повторения нескольких синонимов ставится дефис.

5. Когда-то, кое-куда:

После приставки кое- и перед частицей "то" ставится дефис.

Мой любимый предмет – музыка. На этом предмете наш дружный коллектив постоянно готовит какие-нибудь сценки, миниатюры или даже мюзиклы. Обожаю атмосферу, которую создают висящие на стенах портреты великих композиторов и музыкантов, а всевозможные музыкальные инструменты, находящиеся в шкафчиках под ними, вызывают неподдельный интерес и желание развиваться.

Наш руководитель, кстати, умеет играть на них всех. Он является еще одной причиной моей любви к музыке. Наш преподаватель полностью отдает душу музыке, развивает в нас такой же интерес и позволяет прикоснуться к истинной ее красоте.

Как правило, урок начинается с небольшой лекции по истории музыки или краткой автобиографии великого человека, навсегда оставившего след в ней. После этого мы начинаем играть в забавные музыкальные игры.

Завершается наш урок, по традиции, изучением новой песни и пением. Наши уроки музыки настолько интересны, что привлекают мальчиков и девочек, которые не умеют ни петь, ни играть на музыкальных инструментах. Я старательно развиваю свои навыки пения и игры на различных инструментах, потому что тоже хочу посвятить свою жизнь музыке и стать великим музыкантом.

Вот почему музыка – мой любимый предмет в школе.