Выполните орфографическое , вставляя недостающие буквы и раскрывая скобки. и написать чем осложнены предложения.
1) мы свернули с чтобы спуститься к дюнам (по) пригретому склону, (по) крытому травой и листьями, упавш..ми с дубов.
2) оно (солнце) вставало медленно, плавясь в золотом вздрагивая и (не) за метро меняя краски на ранний, ещё (не) проснувш..йся воде.
3) тускло горела (не) погашенная лампа, (по) чёрному окну бесцельно ползала муха.
4) глаза её вспыхну ли, но слёз (по) прежнему не было.
5) и тут мы заметили вдруг, что чаще и чаще стали говорить о москве. заскучали по людям, (по) нашему дому, (по) горяч..му асфальту,
(по) городскому шуму. (в. росляков)

Нужны ли нам знания орфографических правил? безусловно, они необходимы. знания правил правописания делают нашу речь более грамотной, понятной, организованной. чтобы понять, для чего нам нужна орфография, вспомним, что она изучает. орфография – раздел науки о языке, в котором изучаются орфограммы, то есть правила правильного написания слов. вспомним, каковы функции орфографии. они напрямую связны с принципами орфографии. каковы эти принципы? их три: морфологический, традиционный, фонетический. 90% слов в языке пишутся согласно морфологическому принципу, согласно которому необходимо сохранять единообразное написание всех значащих частей слова (морфем, то есть приставок, корней, суффиксов и окончаний) , несмотря на различие в их произношении. фонетический принцип – мечта всех школьников: как слышим, так и пишем. так пишутся, например, приставки на з – с. традиционный принцип написания касаются слов, которые мы называем «словарными» , их нельзя проверить правилом, слова пишутся согласно традиции. рассмотрим принципы орфографии и их функции в тексте а. алексина. в нём, как во всяком другом тексте, много слов с проверяемыми безударными гласными в корне слов: встречали, принеси, приходи и др. это морфологический принцип орфографии. согласно фонетическому принципу пишутся слова «вскипяченное» (предложение 26), вскочили, (№ 55). традиционный принцип орфографии представлен словарными словами «минуту, «каникулы» . словами с чередующимися гласными в корне «убирала» (18 предложение) , «вытираешь» (19). иногда от одной неверно написанной буквы меняется лексическое значение слова. например, у а. алексина дважды встречается слово «примиряла» . измените и на е в корне, и смысл слова станет совсем иным!анализируя текст а алексина, мы ещё раз убедились, что знание орфографии необходимо. без него мы не смогли бы быстро и правильно понять прочитанное, разобраться в тех мыслях, которые хотел донести до нас автор.

Домашнее задание это то, что ежедневно задают в школе ученикам. Многим не нравится его делать, ведь не успели прийти со школы, нужно вновь учиться, выполняя домашнюю работу, в то время как хочется поиграть с друзьями и отдохнуть от уроков. Поэтому от многих учащихся слышно, как они не хотят выполнять домашние задания. Мне же выполнять домашнее задание нравится, хотя недавно и мне оно было ненавистным, пока я не поняла, как правильно делать уроки. И если раньше мне нужна была родителей, то теперь на вопрос мамы, сделала ли я домашнее задание, она получает положительный ответ. Ей остается только проверить все, чтобы я переписала в чистовик.