Скакой целью эти ? какие мыслительные операции предполагает выполнение этих ? какое более эффективно для решения развивающих обучения? на уроках языка в первых классах написаны на доске слова: вода, водитель, водица, водить, наводнение. в одном классе дается : «написанные на доске слова на две группы. подумайте, как можно разбить эти слова на группы. каждую группу выпишите в тетради в отдельный столбик». в другом классе сформулировано иначе: «прочитайте внимательно все написанные на доске слова, разбейте их на две группы по смыслу, запишите в тетради каждую группу слов в отдельный столбик (один столбик в левой стороне тетради, другой – в правой)».