1. Какую роль отводил личности в своей теории Макс Вебер? 2. Проблемы использования теории Дугласа Мак-Грегора в
деятельности крупных украинских предприятий..?
3. На примере конкретного предприятия проанализируйте использование
принципов управления А. Файоля..?
ТЕСТЫ:
1. Появление менеджмента как науки относят к периоду:
а) ХІХ – началу ХХ;
б)конец ХVIII начало ХІХ
в)начало XX – средина XX ;
г) нет правильного ответа.
2. Согласно разработанного в Англии «Дисциплинарного кодекса»
продолжительность рабочего дня предусматривалась:
а) 16 часов;
б) 14 часов;
в) 10 часов;
г) нет правильного ответа.
3.Школе научного управления присуще:
а) создание позитивного микроклимата в коллективе;
б) учет потребностей сотрудников предприятия;
в) материальное стимулирование адекватное результатам деятельности;
г) все ответы правильные.
4. К организациям типа „Х” теории Мак-Грегора относят:
а) человек хочет, чтобы им управляли;
б) человек работает с энтузиазмом;
в) работа- только под принуждением;
г) правильный ответ а и в.
5.Для концепции административного управления характерно:
а) повышение производительности вследствие удовлетворенностью работниками своим
трудом;
б) жесткий хронометраж выполняемых операций работником;
в) организация должна работать как единая система;
г) правильные ответы а и в.
6. Основной задачею теории М.Вебера было:
а) повышение производительности отдельного работника;
б) выявление принципиальных потребностей работников;
в) построение эффективной бюрократии;
г) все ответы правильные.
7. Основными принципами построения организации по Веберу должны быть:
а) Четко определенная иерархическая система распределения власти;
б) Разделение труда на базе функциональной специализации;
в) Отсутствие личностного начала в производственных отношениях;

2

г) все ответы правильны;
д) нет правильных ответов.
8. Принцип управления по А. Файолю «Централизация» предполагает:
а) абсолютная централизация власти;
б) баланс между централизацией и децентрализацией;
в) постоянное снижение централизации управления;
г) правильные ответы б и в.
9. Основные положения школы Мэйо заключаются в следующем:
а) высокая заработная плата не всегда приводит к повышению производительности;
б) на поведение и результаты труда работника влияют социальные условия и
взаимоотношения с коллегами и менеджером;
в) работник по своей природе ленив и безынициативен;
г) правильный ответ а и б.
10. Основные предположения теории «Y»:
а) Усилия на работе естественны для сотрудников как игра, или отдых;
б) Средний индивид обладает врожденной неприязнью к труду;
в) менеджмент обязан принуждать подчиненных к труду;
г) нет правильных ответов.

Объяснение:

Успешное формирование профессионализма личности и деятельности будущих специалистов базируется на их готовности к труду. Ведущей составляющей готовности к профессиональной деятельности является психологическая готовность, т. е. наличие психологических знаний. Психологическая готовность понимается учеными как комплексное психологическое образование, как сплав функциональных, операциональных и личностных компонентов.

В условиях смены образовательных парадигм, новых социально-экономических условий, профессиональная деятельность существенно усложняется, актуализируя внутренние, психологические ресурсы личности. Устойчивость, стабильность и качество профессиональной деятельности обуславливается особенностями психологической готовности специалиста.

Роль психологических знаний в профессиональной деятельности очень велика, так как предполагает знание психологических новообразований, которое необходимо специалисту, чтобы знать какие процессы происходят в организме на разных стадиях развития личности.

Для процесса формирования специалиста важное значение имеют знания уровня профессиональной направленности учащихся. Профессиональная направленность – это интегративное качество личности, определяющее отношение человека к профессии. По данным исследований примерно половина поступающих в училище очень мало знают или совсем ничего не знают о выбранной профессии. Около 1/3 учащихся не довольны выбранной профессией, а примерно 60 % не работают по полученной специальности.

Также немаловажную роль в профессиональной деятельности играет профессиональное самоопределение личности. Профессиональное самоопределение – это комплекс проблем в профессиоведении, требующий от личности определения своего отношения к профессиям.

Оно является важным фактором самореализации личности в конкретной профессии и в культуре вообще. Постоянный поиск своего места в мире профессий позволяет личности найти область деятельности для полной реализации, «выполнения» себя.

Н. С. Пряжников выделяет семь типов самоопределения личности:

1. Самоопределение в конкретной трудовой функции. Для этого типа самоопределения характерна реализация себя в рамках выполняемой деятельности.

2. Самоопределение на конкретном трудовом посту предполагает выполнение довольно многообразных функций (например, труд токаря).

3. Самоопределение на уровне конкретной специальности предполагает сравнительно безболезненную смену различных трудовых постов и в этом смысле расширяет возможности самореализации личности.

4. Самоопределение в конкретной профессии предполагает, что работник выполнять близкие смежные виды трудовой деятельности

1. думаю да, так как есть ситуации, в которых нужен повод решить ту или иную задачу стоящую перед ними. в основном единство в группе педагогов проявляется в случае необходимости

2. секрет- это дисциплина.

3.Объяснение:Дисциплина включает в себя достойный пример взрослых, обучение, словесные и письменные инструкции, возможность ребёнку самому учиться и набираться различного опыта и т. д. Но дисциплина – это не наказания, как многие считают. Дисциплины легче добиться, когда малыш чувствует, что его искренне любят и принимают таким, какой он есть. Только в этом случае ребёнок может