Решить педагогическую учитель хочет оценить эффективность используемого им метода обучения –систематического применения метода групповых проектов. с этой целью в двух параллельныхклассах, в которых он преподает и использует метод проектов, в начале года оноценил уровень коммуникативных и
организаторских склонностей по методике кос. затем, вконце года, эта методика была проведена им снова. результаты показали, что среднее значениепо данной методике у учащихся обеих классов несколько увеличилось: по с 0,55 в начале года, до 0,62 – в конце, по
организаторским – с 0,63 в начале годадо 0,69 – в конце. кроме того, учитель обратил внимание, что 10 учащихся, которые получилинаиболее низкие оценки по каждой шкале, показали наиболее значительный прирост вкоммуникативных и организаторских склонностях. опираясь на эти данные, учитель сделалвывод,
что метод групповых проектов оказывает положительное влияние на коммуникативныеи организаторские навыки учащихся, причем особо чувствительны к нему именно те ученики,которые имеют наиболее низкий уровень развития этих навыков.насколько эксперимент является корректным с точки зрения требований,
предъявляемымк психолого-педагогическим исследованиям? перечислите возможные источники ошибочныхвыводов, которые могли иметь место в данном случае. предложите варианты построенияисследования, которые могли бы его улучшить.

Если человек может свободно выбирать варианты своего поведения, он должен нести ответственность за сделанный выбор. ответственность, принимаемая человеком как основа его личной нравственной позиции, обусловливает его поведение и поступки. Их регулятором выступает совесть.

Свобода порождает ответственность, ответственность направляет свободу. Свобода и ответственность — две стороны сознательной деятельности человека:

1) свобода — возможность осуществления целенаправленной деятельности действовать со знанием дела ради избранной цели;

2) ответственность — осознание условий и поставленной цели, необходимости выбора действия для её осуществления.

Объяснение:

Махаббат — адам жанының асыл қасиеті, асқақ мұраты, таным тұғыры, риясыз, ынтық, нәзік сезімі. Батыстық философия тарихында Эмпедокл өзінің космология ілімінде Махаббат бүкіл әлемді ұйымдастырып тұрған бастапқы күш деп білді.

Платон оны сезімдік және рухани махаббат деп екіге бөліп қарастырды. Сезімдік махаббат — сұлулыққа сұқтанатын махаббаттың төменгі сатысы, ал рухани махаббат — адамның белсенді танымдық қызметінің қайнар бұлағы деп қарады.

Психолог Роберт Стернберг махаббаттың үшқұрамды теориясын алға тарта отырып, оның бірнеше формуласын ұсынады: романтикалық махаббат = құштарлық + ынтықтық, бауырмал махаббат = ынтықтық + адалдық, жасанды махаббат = құштарлық + адалдық.

Объяснение:

эссе махаббат туралы.