Anna191203
17.08.2020 12:01

Задание: Обосновать проблему в тексте и предложить пути решения
Текст:

«Не надо нам самого лучшего учителя, надо хорошего!» - сказала, заплакав, дочь Алька…

А началась эта история недавно. Наша семья купила новую квартиру и переехала в другой район города. Я решила остаться работать в своей школе. А вот дочь Альку во второй класс отправили в гимназию, которая была в шаговой доступности от дома. Пусть приучается к самостоятельности! Хотя меня это немного напрягало, каково же будет Альке в новой гимназии?

Но имея весёлый и приветливый нрав, Алька как-то быстро сошлась с одноклассниками. А учительницу Галину Ивановну называла чудесной. По утрам весело вскакивала с постели и с радостью бежала в школу. Я облегчённо вздохнула, ну, можно заняться и своими делами.

За хлопотами, я как-то проглядела тот момент, когда Алька начала меняться. Она вдруг стала приходить из гимназии невесёлой и потускневшей.

- Алюша, ты заболела?

- Нет, мамочка.

- Что-то в школе случилось?

- Нет, всё хорошо, - бодро отвечала она.

И вот однажды, придя из школы, она поскорее к себе в комнату. Через некоторое время я заглянула к ней, Алька понуро сидела за письменным столом.

- Мама, ты только не сердись… я двойку получила. По русскому.

- Не может быть? - Ведь Алька прекрасно училась по всем предметам в 1 классе!

- Очень одарённый ребёнок, - хвалила её бывшая учительница. Двойка – нонсенс для Али. Хотя всякое бывает...

Однако, двойка – это была первая ласточка.

Что ни день, дочка приносила дневник, украшенный замечаниями: «Была невнимательна на уроке технологии… Кидалась тряпкой… Неряшлива…. Пассивна… Ленива…».

Да Алька ли это, которая с малых лет отличалась собранностью и аккуратностью? За ответом я решила незамедлительно пойти в школу.

- Здравствуйте, Галина Ивановна! Я мама Али Васильевой, - почему-то робко сказала я…

- Здравствуйте, здравствуйте, - многозначительно ответила она.

И я вдруг почувствовала себя провинившейся за то, что именно я - мама Али Васильевой. С Галиной Ивановной мы уже встречались, когда дочь оформляли в гимназию. Нам с мужем она тогда очень понравилась: немолодая, подтянутая, ну прямо – «классическая учительница» в строгом синем пиджаке, в строгих очках и чётким негромким голосом. Сразу видно опытная и авторитетная!

- Что вы хотели узнать? – с она.

- Как учится моя дочь, и какие у неё проблемы…

- Все проблемы отражены в её дневнике, - веско отрубила Галина Ивановна.

Я поглядела на Альку. Она стояла как чужая, не было в ней ни одной знакомой черты: равнодушная далёкая незнакомка. Как так случилась, что девочка, учившаяся всегда с интересом, жизнерадостная, контактная, умная, начитанная - за несколько недель превратилась в унылое существо с тусклыми глазами?!

- Васильева ведёт себя отвратительно, - продолжала учительница. – Учится спустя рукава. Медленно пишет, читает невнятно. Рисует отвратительно. Вечно у неё расхлябанный вид. Дружит с детьми, такими же лентяйками. Витает где-то в облаках. Пришлось пересадить её за последнюю парту к «двоечникам». Дважды уже забывала сменную обувь, вчера вдруг забыла учебник! Голову бы свою дома забыла!

И она продолжала серьёзным холодным голосом перечислять недостатки моей дочери…

А я вспомнила нашу бывшую учительницу в школе. Молоденькая, с весёлыми веснушками на носу и широко распахнутыми синими глазами, она только что закончила педколледж. Уж очень любила она своих учеников, хвалила их за каждую, даже маленькую, удачу. Дети всё время стайкой воробьят кружились вокруг неё. Двоечников у неё не было. Всех считала талантливыми или подающими большие надежды.

- Так что же мы будем делать, Васильева? – леденящим голосом с Галина Ивановна.

Аля уронила портфель, села за парту и расплакалась... У меня сердце сжалось до боли... Я подняла Алькин портфель и поцеловала дочь в мокрую щёчку.

- Вы даже и меры не примите?- удивлённо подняла брови учительница.

- Приму, - ответила я, - ещё как приму!

На следующий день мы с Алькой пришли в гимназию забирать документы.

-Как же так? Ведь это же лучший учитель нашей гимназии, гордость коллектива! – заволновалась директриса.

- Нам не нужен лучший учитель, - заплакав, тихо сказала Алька, - нам нужен хороший!

Нажмите на рекламу ниже и сразу увидите ответ
Популярные вопросы:
Ответ:
hohotuchka
25.08.2022 00:12
Понятие деятельности одной из отличительных особенностей всех живых существ является активность. у человека она проявляется в форме деятельности. таким образом, деятельность -- это специфический человеческий вид активности. определение.  деятельность  -- это специфически человеческая регулируемая сознанием целеустремленная активность субъекта, в ходе которой происходит достижение им поставленных целей, удовлетворение разнообразных потребностей и освоение общественного опыта. деятельность играет важную роль в жизни человека, ей развивается сознание, осуществляются психические процессы. учитывая то, что деятельность человека осуществляется в большинстве случаев коллективно, в деятельности развивается и социальная природа человека, то есть его личность. деятельность как психологический процесс представляет собой сложное структурное образование, в котором происходит взаимодействие различных элементов. основными компонентами деятельности являются действия, операции, которые, как и поведение, мотивацией, целями, . рассмотрим структуру деятельности подробнее.
0,0(0 оценок)
Ответ:
myloveislikeyou
25.08.2022 00:12
Психология  — наука о человеке, его духовной сущности и психике в их развитии и во всем многообразии форм. общая психология  — дисциплина, изучающая общие закономерности познавательных процессов и состояний и общие психические свойства индивидуума. путь развития психологической науки был более трудным, чем развитие других наук, например или . понять причины этого различия нетрудно. ведь, как хорошо известно, объекты , , других естественных наук, так или иначе видимы, осязаемы, материальны. психология же имеет дело с субстанцией, которая, хотя и постоянно обнаруживает себя, тем не менее выступает как особая реальность высшего уровня и отличается от материальной реальности своей невидимостью, неосязаемостью, невещественностью. именно это различие, порождая трудности фиксации психологических явлений, и затрудняло с самого начала развитие психологического знания, его превращение в самостоятельную науку, поскольку сам объект его долгое время представлялся неуловимым, таинственным. психологического знания насчитывает более 2000 лет, на протяжении которых она развивалась главным образом в рамках философии и естествознания. начало превращения психологии в самостоятельную науку связывают с именем ученого  христиана вольфа  (1679-1754), опубликовавшего книги «рациональная психология (1732), и «экспериментальная психология» (1734), в которых он использовал термин «психология». однако лишь с начала xx в. психология окончательно выделилась в самостоятельную науку. па рубеже xx-xxi вв. существенно возросло значение психологии в связи со все большей ее включенностью в различные виды практической деятельности. возникли такие ее отрасли, как педагогическая, юридическая, военная, , спортивная психология и т.д. вместе с тем своеобразие объекта психологической науки породило в ее составе большое число науч- пых школ и теорий, дополняющих друг друга и нередко противоречащих друг другу. смысл самого слова «психология» становится понятным, если учесть, что оно состоит из двух греческих терминов: «psyche»  — душа, происходящего от имени греческой богини  психеи, и  «logos»  -  слово, понятие, учение, наука. с момента своего появления психология стала выделяться среди других наук, поскольку она оказалась среди них единственной, которая названа именем богини.
0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота