Практическая (лабораторная) работ №4 На тему: Прохождение военной службы
Глава Основы военной службы (для юношей)
Инструкция: Внимательно прочитайте текст задания, и ознакомься с
перечнем рекомендуемой литературы.
Текст задания:
1. СоставитьПравила прохождения военной службы, указав:
1) Прохождение военной службы по призыву.
2) Прохождение военной службы по контракту.
2. Альтернативную гражданскую службу.
3. Цель и задачи.Дать обучающимся знания о прохождении военной
службыв Вооруженных силах РФ Изучить с обучающимися прохождение
военной службы по призыву, по контракту, альтернативную гражданскую
службу.
4. Средства реализации (дидактический материал): учебник, памятки
задания с проблемными вопросами,плакаты по ЗОЖ, конспект, видеофильм
5. Подробно организационную структуру образовательной
деятельности, используя следующую таблицу:
Организационная структура образовательной деятельности
Этапы
деятельности
Деятельность воспитателя Деятельность детей
Мотивац
ионно –
побудительный
Приглашает обсудить проблему.
проявляют
интерес
ивысказываютчто
они знают об этой
проблеме
Организа
ционно –
поисковый
Задаѐт вопросы:
1. Перечислите, виды военной
службы в Вооруженных силах РФ
2. Сформулируйте цель,
которой вы хотите достичь, используя
знания о видах военной службы в
Вооруженных силах РФ
Отвечают
на вопросы
Рефлекси
вно –
корригирующий
Благодарит за активность.
Предлагает попробовать изложить
своипредложения по видам военной
Анализиру
ют причину
успеха, оценивают
службы в Вооруженных силах РФ свою работу и
участие по
алгоритму занятия.
Критерии оценки:
1. Верно определены тема ОД, возрастная группа детей,
образовательная область, цель и задачи, средства реализации (дидактический
материал)
2. Раскрыта подробно организационная структура образовательной
деятельности
3. Конспект оформлен эстетически правильно.
Рекомендуемая литература:
Учебник БЖД, глава4, лекция

Пожароопасные объекты и пожар

Пожар – неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан, интересам общества и государства.

Горение – физико-химический процесс, при котором превращение вещества сопровождается интенсивным выделением энергии, тепло- и массообменом с окружающей средой и, как правило, ярким свечением.

В большинстве случаев горение происходит в результате экзотермического взаимодействия (химическая реакция, сопровождающаяся выделением тепла) вещества к горению (горючего), и окислителя (кислорода воздуха, закиси азота, хлора и т.п.). Горение может начаться самопроизвольно (самовоспламенение) или возникнуть вследствие зажигания.

Возможными причинами пожаров могут быть: поджог; нарушение правил устройства и эксплуатации электрооборудования и бытовых электроприборов; неисправность производственного оборудования, нарушение технологического процесса производства; неосторожное обращение с огнем; шалость детей с огнем; нарушение правил пожарной безопасности при проведении электросварочных работ.

Пожары по своим масштабам и интенсивности подразделяются на отдельный, сплошной, массовый пожар и огневой шторм.

Отдельный пожар – это пожар, возникший в отдельном здании или сооружении. Продвижение людей и техники по застроенной территории между отдельными пожарами возможно без средств защиты.

Сплошной пожар – одновременное и интенсивное горение преобладающего количества зданий и сооружений на определенном (данном) участке застройки. Продвижение людей и техники через участок сплошного пожара без средств защиты невозможно.

Массовый пожар – представляет собой совокупность отдельных и сплошных пожаров.

Огневой шторм – это особая форма распространяющегося сплошного пожара, характерными признаками которого являются наличие восходящего потока продуктов сгорания и нагретого воздуха.

Интенсивность пожара во многом зависит от степени огнестойкости объектов и конструкций, горючести стройматериалов.

Пожары характеризуются рядом параметров:

продолжительностью пожара;
площадью пожара;
зоной горения;
зоной теплового воздействия;
зоной задымления;
фронтом сплошного пожара;
температурой открытого пожара.

1. Первый портрет нового ученик – малообщительный и замкнутого ребенока – чаще всего является защитной реакцией. Это при реакция, маска, за которой скрывается чувство одиночества и растерянность нового человека, которому надо быстро освоиться с новой жизнью. Если учитель придет домой к новенькому, то там он может увидеть совершенно другую картину. И это важный ход, чтобы понять переживания ребенка и ему на первых порах преодолевать эту растерянность.

2. Если ценность молодого человека для компании состоит лишь в том, что он будет идти за ней на поводке, и исполнять все требования ребят, то ему бы следовало понять, что это не его компания и с ней надо завязывать.

3.  Чтобы свести к минимуму последствия этого конфликта, честно расскажите о возникшей проблеме. Это вам избежать наказания. Ваши родители хотят, чтобы вы хорошо учились. Если вы расскажете им, что действительно испытываете трудности в учебе, они, скорее, захотят найти решение, нежели наказать вас.