3. Прочитайте текст и выполните задания.
Стандартные правила обеспечения равных возможностей
для инвалидов
Приняты резолюцией 48/96 Генеральной Ассамблеи ООН
от 20 декабря 1993 г.
Государства обеспечивают вовлечение инвалидов в культурную
жизнь и обеспечивают им возможность участия на равной осно-
ве в культурной жизни.
1. Государствам следует обеспечить, чтобы инвалиды, прожи-
вающие как в городских, так и сельских районах, имели воз-
можность использовать свой творческий, художественный и ин-
теллектуальный потенциал не только для своего блага, но и для
обогащения всего общества. Примерами такой деятельности яв-
ляются занятия хореографией, музыкой, литературой, театром,
пластическими видами искусств, живописью и ваянием. Особое
внимание, особенно в развивающихся странах, следует обратить
на такие традиционные и современные виды искусств, как ку-
кольные постановки, декламирование стихов и публичное чтение
прозаических произведений.
2. Государствам следует содействовать доступности таких
культурно-просветительных учреждений, как театры, музеи, ки-
нотеатры и библиотеки, и возможности их использования.
3. Государствам следует разрабатывать и использовать спе-
циальные технические средства в целях расширения доступа ин
валидов к литературным произведениям, фильмам и театраль
ным постановкам.
1) Своими словами сформулируйте основную иден
приведённого фрагмента документа ООН.

Гуманитарные науки — если описать их простым языком, то они изучают человека с точки зрения его духовной, культурной, нравственной, общественной и умственной сферы. Существует также определенные пересечения с общественными науками, в то же время противопоставляясь точным или естественным. Если в математике, физике или химии необходима конкретика и точность, то в литературе, психологии, этике и т. п. есть четкие определения, но при этом предмет дается во всей возможной многогранности и интерпретации. Так, чтобы каждый человек мог найти в этом нечто свое. Среди гуманитарных наук можно выделить: литературу, право, историю, педагогику, эстетику и многие другие.

Социальные науки — здесь есть определенные сходные черты и пересечения с такими предметами, как история, педагогика, психология, но предмет изучения подается с несколько иной позиции. В этой группе академических дисциплин важно изучать аспекты бытия человека в проекции на его общественную деятельность. То есть, не просто в таком-то году произошли такие-то события, а как именно произошедшее повлияло на жизнь человека, а человек на события. Что произошло в мировоззрении, какие были сдвиги, выводы и последующие действия.

Социальные науки – это субъективное понимание вопроса для каждого человека, не смотря на существование четких определений. И подобно гуманитарному циклу, они очень отличаются от точных дисциплин с их конкретикой и объективностью.

Учеба в наше время и  во времена наших бабушек и дедушек, не особо отличается.
Первого сентября все дети нашей страны шли в школу с букетами цветов и ранцами. Первого сентября был всего один урок и назывался он "Урок мира", на этом уроке ребятам доставались учебники от ребят которые перешли в  старший класс.
Уроки длились по сорок пять минут. В начальной школе ребята учились с 1-ого по 3-ий класс. Вообще школу можно было окончить в 8-ом классе или  в 10. Основными предметами были: арифметика, русский язык, чтение, физкультура, труд и рисование. Самая высокая оценка-ПЯТЕРКА, самая низшая оценка-ЕДИНИЦА.
У всех была единая форма, если ученик приходил в грязной форме, то он не допускался до уроков.
Тетради,дневники и др школьные принадлежности у всех ребят особо не отличались, поскольку выбор канцелярской продукции был небольшой.
Все писали чернилами, ибо тогда шариковых ручек не было, у каждого ученика должны была быть своя непроливайка.