«Правовое регулирование общественных отношений» 1. Право – это:
а) совокупность нормативно - правовых актов;
б) совокупность общеобязательных правил поведения, установленных или санкционированных государством и охраняемых его силой;
в) обособленная совокупность юридических норм и институтов, регулирующих определенную область общественных отношений;
г) все перечисленное выше.
2. Каким образом право и мораль соотносятся по кругу регулируемых общественных отношений?
а) они регулируют одни и те же отношения;
б) мораль регулирует более широкий круг отношений;
в) право регулирует более широкий круг отношений;
г) они регулируют одни и те же отношения, но при этом существуют отношения, которые регулируются только моралью, и есть отношения, которые регулируются только правом.
3. Для каких нормативных регуляторов характерны: общеобязательная нормативность и формальная определенность?
а) Для правовых норм;
б) Для моральных норм;
в) Для корпоративных норм.
4. Право в отличие от других видов социальных норм:
а) регулирует общественную жизнь;
б) устанавливает правила поведения;
в) ограничивает свободу людей;
г) обеспечивается силой государства.
5. Верны ли следующие суждения об отраслях права?
А. К отраслям частного права относится пред¬при¬ни¬ма¬тель¬ское, граж¬дан-ское, се¬мей¬ное право.
Б. К от¬рас¬лям пуб¬лич¬но¬го права от¬но¬сит¬ся кон¬сти¬ту¬ци¬он¬ное, ад¬ми¬ни¬стра-тив¬ное, уго¬лов¬ное право.
а) верно толь¬ко А;
б) верно толь¬ко Б;
в) верны оба суж¬де¬ния;
г) оба суж¬де¬ния не¬вер¬ны.
6. Най¬ди¬те в при¬ве¬ден¬ном спис¬ке по¬ло¬же¬ния, ха¬рак¬те¬ри¬зу¬ю¬щие нормы права:
а) со¬во¬куп¬ность пред¬став¬ле¬ний о добре и зле;
б) об¬ще¬обя¬за¬тель¬ность вы¬пол¬не¬ния;
в) обес¬пе¬чен¬ность вы¬пол¬не¬ния при¬ну¬ди¬тель¬ной силой го¬су¬дар¬ства;
г) форма об¬ще¬ствен¬но¬го со¬зна¬ния;
д) мно¬го¬крат¬ность при¬ме¬не¬ния.
7. Источником права является:
а) закон;
б) былина;
в) сказание;
г) миф.
8. Гражданство РФ приобретается:
а) по достижении полной дее ;
б) с момента рождения;
в) по достижении совершеннолетия;
г) с получения паспорта.
9. В российском уголовном законодательстве самым опасным из форм хищения признается:
а) разбой;
б) кража;
в) грабеж;
г) мошенничество.
10.Уголовным правонарушением является:
а) неявка на работу бригады строителей;
б) забастовка авиадиспетчеров;
в) забастовка шахтеров;
г) ложная информация о готовящемся теракте.

Отметить как лучший

1. Обмен каждому из его участников получить желаемое. Во первых человеку не приходится всё делать самостоятельные. Определённый человек может уметь сшить для себя куртку, но не уметь производить телефоны. И он может пойти и купить его, обменяв на деньги. А раньше господствовал натуральный обмен) вещь на вещь). Тогда сложно было найти компромисс и обмен мог быть не равноценным. Во вторых в результате обмена мы можем окружить себя большими объёмом разнообразных благ (продукты питания, техника, одежда и так далее)

2 сначала нужно произвести товар. Потом предложить к продаже (сделать товаром). Для выгодного обмена нужно, чтобы товар был качественным, чтобы оно соответствовало цене. Товар должен быть полезен людям и нужным. А, например, торговля новогодними ёлками в мае не принесёт совершенно никакой выручки. Этот товар людям попросту не нужен в этот сезон.

3. Люди торгуют, чтобы удовлетворять свои потребности (покупая еду) , приобрести необходимую вещиэь (например рюкзак), а производителю заработают денег, получить прибыль, выручку. А торговля мужду странами осуществляется чтобы в Россию, например, из других стран, завозили товар, которого нет в нашей стране (например тропические фрукты)

4. Торговля удовлетворяет наши потребности, приобретать необходимые товары а производителям заработать на этом

5. Реклама продвигает товар. С её люди могут заинтересоваться товаром, предлогаемым для них. Так производители привлекают к себе клиентов и покупателей.

Труд-это физическая или интеллектуальная деятельность, приносящая конкретный результат, который можно увидеть, потрогать, услышать, почувствовать. Труд можно измерить и оценить в различных системах счисления.

С раннего детства человека приобщают к труду. Малыша учат складывать игрушки, заправлять кровать, убирать свои вещи. Затем в школе ребенок получает знания, старается принести домой хорошую оценку и порадовать родителей. Многие дети занимаются дополнительно в спортивных, музыкальных, художественных школа, ходят на кружки и секции, а ведь это тоже своего рода труд. После школы поступают в другие учебные заведения, чтобы получить хорошую профессию. Все народы мира слагают рассказы, сказки и пословицы о важности труда. Все учат своих детей работать, быть терпеливыми и уважать не только свои старания, но и чужие. Потому что труд – основа жизни, и без него мы все никогда бы не стали теми, кем являемся сейчас.

Труд – это не только физическая нагрузка, работа на заводе, в полях, строительство и тому подобное. Можно трудиться и умственно, например, в школе. Все люди трудятся. Трудимся мы и в отношениях с окружающими, пытаемся поддерживать дружбу, взаимопонимание в семье и в любви. Самый сложный труд — это работа над собой. Над своими мыслями, своим поведением, своим телом.