Изучите, что говорили о расходах мудрые люди настоящего и Выберите одно высказывание, поясните его смысл. Приведите конкретные примеры, иллюстрирующие авторскую мысль. Сократить свои расходы — это брать в долг у самого себя.

(Сократ.)

Не стыдно сокращать мелкие расходы, стыдно унизиться до мелкого стяжания.

(Ф. Бэкон.)

Экономия — отказ от расходов, создающий иллюзию доходов.

(Е. Глушаков.)

Бережливость не хочет ничего расходовать по-пустому, скупость вовсе ничего не хочет расходовать.

(Л. Сэй.)

Почти все наши расходы делаются для того, чтобы быть похожим на других.

(

после окончания «холодной войны» и распада геополитическое положение россии существенно изменилось. в произошедших сдвигах не только минусы, но и плюсы.

оценим вначале минусы:

- россия вернулась к границам примерно xvii-xviii вв. от россии откололась четвертая часть территории бывшего с почти половиной населения.

- россия лишилась значительной части портов. она имеет ограниченный выход в черное и моря, хотя на севере и дальнем востоке сохранила широкий выход к морям открытого океана.

- россия стала более северной страной и удалилась от ряда мировых транспортных путей.

- за пределами россии остались этнические меньшинства; не решены проблемы беженцев и выведенных из-за рубежа войск.

- на границах и на периферии россии появились «горячие точки».

- россия слаба , ее армия не отвечает современным требованиям. а как перед обладателем мощных стратегических ядерных систем, при недостатке средств перед россией стоит вопрос полноценности контроля над ними. проблема усугубляется надежностью хранения ядерных материалов из-за деятельности в местах ядерных арсеналов криминальных групп.

- как полноправный наследник бывшего россия, взяв на себя его внешние требования и обязательства, не может избавиться от старых геополитических проблем. подписанный россией 15 мая 1992 г. договор о коллективной безопасности , например, к погружению россии в этнические, религиозные и политические проблемы центральной азии. россия стала страной без настоящих государственных границ на большом протяжении. она вынуждена соблюдать свои территориальные интересы, оставаясь на так называемых «имперских» границах и попадая в «ловушки» в таджикистане, на кавказе, в крыму и преднестровье.

к плюсам моно отнести следующее:

- в пределах россии остались лучшие по качеству, составу и конкурентоспособности на мировом рынке естественные ресурсы.

- здесь сконцентрированы самые мощные научные силы бывшего .

- россия сохранила контакты со всеми соседями из числа развитых стран.

- страна остается уникальным транзитным коридором через евразию.

итак, россия остается обширнейшей трансконтинентальной державой с мощным поясом стран-соседей и с переходным, контактным положением между европой и азией.

одна из самых трудных внутренних проблем россии, определяющих выбор ее поведения на мировой геополитической арене, заключается в незавершенности формирования современной государственной системы. продолжается борьба по определению приоритетов национальных интересов. в этой борьбе отражаются противоречия нынешнего «революционного» периода, прежде всего между традиционалистами и демократами.

Межличностные отношения - это объективно переживаемые, в разной степени осознаваемые взаимосвязи между людьми. В основе межличностных отношений лежат разнообразные эмоциональные состояния взаимодействующих людей и их психологические особенности. В отличие от деловых (инструментальных) отношений, которые могут быть как официально закрепленными, так и незакрепленными, межличностные связи иногда называют экспрессивными, подчеркивающими их эмоциональную содержательность.
Опыт межличностных отношений с другими людьми, сверстниками или взрослыми, является фундаментом для развития личности ребёнка, становления его самосознания.
Возникает необходимость определения той роли, которую играют отношения между сверстниками в формировании личности ребенка на различных этапах его жизни, и в частности в младшем школьном возрасте — наиболее ответственном периоде перехода в новую социально значимую систему отношений.
В психическом развитии ребенка определяющим является не только характер его ведущей деятельности, но и характер той системы взаимоотношений с окружающими его людьми, в которую он вступает на разных этапах своего развития. Поэтому общение подростков и старшеклассников со сверстниками и взрослыми необходимо считать важнейшим психологическим условием их личностного развития. Неудачи в общении ведут к внутреннему дискомфорту, компенсировать который не могут никакие объективные высокие показатели в других сферах их жизни и деятельности. Общение субъективно воспринимается подростками и старшеклассниками как нечто личностно очень важное: об этом свидетельствует их чуткое внимание к форме общения, его тональности, доверительности, попытки осмыслить, проанализировать свои взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Однако, как показывает анализ современного педагогического процесса, потребность учащихся подросткового и старшего школьного возраста в благоприятном доверительном общении со взрослыми в школе очень часто не получает своего удовлетворения. Это обстоятельство ведет к формированию повышенной тревожности, развитию чувства неуверенности в себе, связанного с неадекватной и неустойчивой самооценкой, со сложностями в личностном развитии, установлении межличностных контактов, ориентации в жизненных ситуациях и пр. Все это во много раз усугубляется, если у ребенка отсутствует благоприятное общение в семье.

Переоценить значение общения с точки зрения формирования межличностных отношений невозможно. Общение – это процесс взаимодействия между людьми, в ходе которого возникают, проявляются и формируются межличностные отношения. Общение предполагает обмен мыслями, чувствами, переживаниями и попытками взаимного влияния, оно является решающим условием становления каждого человека как личности, осуществления личностных целей и удовлетворения важнейших потребностей. Общение составляет внутренний механизм совместной деятельности людей и является важнейшим источником информации для человека.