√2x + 5 + √x-1 >8
решите мне это
​

ПЕРВАЯ ЧАСТЬ

Статьи 1—4 определяют понятие «ребенок», утверждают приоритетность интересов детей и обязательство государств-участников принимать меры для свободного от дискриминации осуществления прав, закреплённых в Конвенции.

Статьи 5—11 определяют перечень прав на жизнь, имя, гражданство, право знать своих родителей, право на заботу родителей и на неразлучение, права и обязанности родителей по отношению к детям.

Статьи 12—17 излагают права детей на выражение своих взглядов, своего мнения, на свободу мысли, совести и религии, ассоциаций и мирных собраний, доступ ребёнка к распространению информации.

Статьи 18—27 определяют обязанности государства родителям и законным опекунам, а также защищать детей от жестокого обращения со стороны лиц, заботящихся о них, права детей, лишённых семейного окружения или усыновляемых, неполноценных в умственном или физическом отношении, беженцев, права детей на здравоохранение, социальное обеспечение и уровень жизни, необходимый для их развития.

Статьи 28—31 закрепляют права детей на образование, пользование родным языком и культурой, исповедование своей религии, отдых и досуг.

Статьи 32—36 устанавливают ответственность государства в защите прав детей от эксплуатации, от незаконного употребления наркотиков, совращения, похищения и торговли детьми.

Статьи 37—41 запрещают применять смертную казнь и пожизненное тюремное заключение без возможности освобождения за преступления, совершённые до возраста 18 лет, запрещают пытки и унизительные наказания детей, определяют права ребёнка при его обвинении в преступных деяниях или лишении свободы, а также права детей на защиту во время вооружённых конфликтов и войн. Государства обязуются принимать меры к реабилитации и социальной реинтеграции детей-жертв пренебрежения, эксплуатации или злоупотребления, и сохраняют за собой право защищать права ребёнка в более высокой степени, что предусмотрено Конвенцией.
ВТОРАЯ ЧАСТЬ

Статьи 42—44 рассказывают о Комитете по правам ребёнка, о его структуре, функциях, правах и обязанностях, а также обязывают государства информировать детей и взрослых о принципах и положениях Конвенции.
ТРЕТЯЯ ЧАСТЬ

Статьи 45—54 указывают решение процедурно-правовых проблем соблюдения государствами положений Конвенции. В отличие от многих конвенций ООН, Конвенция о правах ребёнка открыта для подписания всеми государствами, поэтому её участником смог стать и не являющийся членом ООН Святой Престол.
Новаторство Конвенции заключается прежде всего в том объёме прав, определённых для ребёнка. Некоторые из прав впервые были зафиксированы именно в Конвенции.

Конвенция в статье 28 гарантирует детям бесплатное и обязательное начальное образование и требует от государств-членов ООН поощрение развития различных форм среднего образования, как общего, так и профессионального, обеспечение его доступности для всех детей и принятия необходимых мер, как введение бесплатного образования.

Мысли это прежде всего плод наших воображений, если ты увидел красивую ручку в магазине, ближайшие 5 минут ты будешь думать о том как бы заполучить эту ручку? Как было бы замечательно писать этой ручкой в твоей красивой, клетчатой тетрадочке, смотреть завидные взгляды одноклассников, блаженство.

Вот какой последовательный логический ход мыслей идет у обычного социального потребителя в данное время, значит купив эту ручку он будет преследовать эти цели. Значит преследуя эти цели - он мысленно самореализуется.

"Лучше разумно молчать, чем глупо говорить." Данное выражение в корне не верно! Мы все с вами прекрасно понимаем что современные политики, СМИ, интернет головы - не преследуют этой цели. Так что цель оправдывает средства, говорить нужно, и говорить нужно много! Только разумными и современными разговорами мы сможем добраться до цивилизации которая нам не снилась, до тех технологий, которые кажутся нам сказкой.

Но все же действительно, мысли не нужно учить. Нужно учиться размышлять так! Как не размышляет другой потребитель, будь ты на голову выше, ты станешь в разы успешнее тех лодырей, которые окружают тебя именно сейчас.

P.S - Некоторые словечки можно конечно поменять, абстрактные имена и местоимения тоже, учитель может оскорбиться от такого рода информации. Ведь на то он глупо говорит, нежели разумно проверяет и фильтрует информацию молча.