Мы живем в эпоху массовой диджитализации. Постепенно большинство профессий становятся неотъемными от IT-технологий. Это направленно на упрощение принципа работы, поэтому, очевидно, что эта сфера вскоре будет самой востребованной во всех направленностях. Данная ситуация приоритетности IT во время выбора профессии среди абитуриентов, ибо рынок труда более доступен и оплачиваем для представителей таких сервисов. Это дает намного обширные возможности и перспективы в будущем, чем строго трудовые ремесла. Но даже в них людей, постепенно, заменяют машины и человеческий труд "начинает обесцениваться". Сейчас более желанный ум и образованность. Исходя из этого, становится понятным, что популярными профессиями в современном обществе являются связанные с технологическими, аналитическими и IT направленностями. Менее востребованными становятся гуманитарные и трудовые сферы, так как их заменить ранее упомянутые специалисты. Сложно сказать точно: хорошо ли это, или плохо? Я считаю, что это имеет как и негативные, так и позитивные стороны. Однако возникает большая проблема: что могут в данной ситуации делать люди без аналитического склада ума?
Также, проблемным является обесценивание человеческого труда. "Терпение и труд всё перетрут" , " Труд из обезьяны человека сделал" - все эти поговорки знакомы нам с детства и в них есть своя доля истины. Никакая машина или прибор, пусть его механизм будет отточен до совершенства, никогда не смогут заменить кропотливый людской труд. Даже у домашней работы есть своя цена. Какими бы технологиями мы не пользовались, всегда большее доверие вызывает ручной, собственный труд. К примеру : готовка. Мы всегда предпочитаем съесть вкусную, домашнюю еду, чем питаться полуфабрикатами из местного магазина. Почему? Потому что доверяем мы тому, что видим, а не тому, что написано на упаковке. Людям всегда свойственно желание убедиться самому, а не слепо верить какому-то клочку бумаги. Поэтому собственный, домашний труд всегда будет ценится больше, чем технологический.
Между трудовой и познавательной деятельностью лежит неразрывная связь. Взять то же образование. Практика воспринимается нами намного лучше, чем теория, она же требует выполнения определённой работы самостоятельно. Это и есть та взаимная польза познавательной и трудовой деятельности - они всегда лучше воспринимаются вместе. Причиной этому становится человеческая натура - та же, которую приводили в пример при оценке ценности домашнего труда. Людям свойственно опираться на информацию полученную глазами, так как это охватывает 90% данных, что мы воспринимаем. Очевидно, при таком раскладе более эффективным есть познавательно-трудовая деятельность для изучения новой информации.
Итог: диджитализация является неизбежной для всех профессий, будь то дворник или врач, однако это никак не сможет обесценить трудовую сферу. Но это не значит, что эти виды деятельности смогут спокойно обходится без технологических и будут так же востребованными. IT грамотность нужна всем, без исключения. И трудовое образование также должно быть обязательным.
ответ: Во-первых, не все, что заявлено как он-лайн образование, можно к образованию отнести, поэтому к нему надо подходить критически.
Что не надо считать он-лайн образованием, хотя организаторы могут называть это как угодно.
Подавляющее большинство вебинаров вообще и вебинары, организованные самими творцами/менеджерами/фрилансерами. Почти все они – всего лишь один из продаж «настоящего» знания или услуг фрилансера, и цели научить не преследуют вовсе.
Разного рода он-лайн группы, где участники только выполняют действия, предписанные ведущим, от поиска правильной модели отношений и до детокса. На мой взгляд, именно к этой группе стоит относиться с большой осторожностью, так как среди таких программ много тех, которые в реальной жизни пришлось бы лицензировать, и интернет для организаторов не столько дополнительный канал, сколько защита от реальных встреч с участниками, а иногда и санкций за нарушение закона.
Дрогнувшей рукой вношу в этот список и видео-лекции, в том числе лекции прекрасных профессионалов и фанатов своего дела. И даже очень качественные. Конечно, лекции могут (и должны быть) частью образовательного курса, но только в сочетании с другими методами, и если при их подготовке учтены педагогические принципы, о которых чуть ниже. К сожалению, многие лекции – это, скорее, следствие того, что лектор прочитал про необходимость создания личного брэнда, а не желания научить слушателей. Такой формат удобен, когда нужно получить информацию по конкретному вопросу, но нет ресурса, чтобы искать и сопоставлять информацию самостоятельно, и ничего плохого в этом нет, если помнить, что никакого навыка видео-лекции у своих слушателей не создают. Это просто информирование, иногда приправленное мнением лектора по теме.
Во-вторых, если за соблюдением методики в офф-лайновых курсах иногда могут следить какие-то организации, то курсы в интернете, как правило, не особо контролируются.
Как отличить образовательный курс, на котором можно получить новый необходимый навык от всего остального?
То же самое можно сказать и про следование громким именам в индустрии. Тот факт, что человек профессионален/известен/успешен в самопродвижении еще не означает, что он может чему-то научить, а вы у него – научиться.
Сюда же относим и домашние задания. Во-первых, они обязательно должны быть. Во-вторых, они должны быть реальными. По моему опыту, домашние задания хорошо подготовленных программ занимают не менее 4-5 часов в неделю, но не превышают 10-12 часов. Они все реальны, а если вдруг необычны (например, один из курсов предполагал переговоры с незнакомцем и их видеозапись), то курс содержит и разъяснения, как это сделать, и ресурсы, где найти партнеров по заданию. Задания в стиле лайфспринговских тренингов «сделай невозможное за ночь» к образованию отношения не имеют.
Спросите организаторов о домашних заданиях и необходимых для них ресурсах, если такой информации нет на сайте.
Наглядность. Это не только и не столько хороший макияж ведущей или дорогие часы ведущего. И даже не про выбор «презентация в пауэрпойнте», «прези» или другом редакторе. Это про связь содержания курса с выбранными инструментами, и поддержку запоминания и усвоения выбранными инструментами. Именно поэтому многочисленные «говорящие головы» остаются именно говорящими головами, а у слушателей после лекции не остается в голове ничего полезного, кроме медийной фамилии лектора.
Сознательность и активность. Просто прослушать речь лектора – никогда не достаточно. Если это курс, направленный на формирование навыка, то курс должен включать и самостоятельную работу учащегося, и тесты с понятными критериями и обратной связью.
Конечно, программы, соответствующи этим стандартам очень трудозатратны для слушателей – образование требовало и требует усилий: изучение иностранного языка, финансовых инструментов или истории во сне оказалось мифом.
Во-третьих, настоящий он-лайн курс – это испытание личной дисциплины: менее 5% тех, кто начал курс его окончить, и тем уникальнее навык, тем ценнее запись о программе в резюме.
Итак, чек-лист для тех, кто решился поучиться в интернете «Он-лайн программа, которая стоит моего времени»
• У курса есть понятная структура, каждый этап имеет название, свои цели, и эта структура обеспечивает логичное и понятное движение от темы к теме
• Курс обязательно содержит практические задания: домашнюю ли работу, взаимодействие в группах, иные задания, в которых учащийся действует самостоятельно. Самостоятельная работа обязательно оценивается, критерии оценки понятны
• Задания требуют усилий, но вполне реальны для обычного человека, обладающего навыками
