Ознакомьтесь с материалами и выполните предложенные задания.

Любое общество должно развиваться, а для развития нужны учёные. Конечно, нужны и писатели, художники и композиторы с артистами, но и учёные нужны не в самую последнюю очередь. Учёных общество выращивает. Долго и трудно выращивает. Не каждый быть учёным. Так вот, первый шаг в процессе выращивания и есть популяризация науки. Тут надо сделать небольшую остановку и сказать, что под популяризацией науки у нас, как правило, понимают популяризацию естественных наук, забывая при этом о филологии, истории, философии или искусствоведении. И совершенно напрасно забывают, поскольку обществу нужны не только Королёвы, Ландау и Капицы, но и Лотманы, Померанцы и Лихачёвы. Я даже возьму на себя смелость утверждать, что условный человек с улицы гораздо меньше представляет себе методы работы историка или литературоведа, чем методы работы химика или биолога.

Именно в детстве происходит первичный отбор тех, кто потом станет учеными. Популяризация науки ребёнку определиться с будущей профессией.

В моём советском детстве, в провинциальном городке таких форм популяризации было немного – книги, книги и ещё раз книги. Были, конечно, научно-популярные фильмы, кстати прекрасного качества. Теперь таких форм больше, как говорится, на порядок. Во-первых, интернет с его гигантским количеством научно-популярных фильмов, во-вторых, интернет с его огромным количеством научно-популярных книг, в-третьих, интернет с его возможностью объединить детей, интересующихся наукой, в самые различные сообщества.

Лекции, популярные книги и журналы, материалы в интернете, практические занятия, музейные экспозиции, фестивали занимательной науки и так далее.

Но ребёнок приходит с первыми во к родителям и учителю и уже потом лезет в интернет или читать книги. И тут роль учителя в деле популяризации науки состоит в том, чтобы задать ребёнку нужное направление поиска ребёнку понять – что его интересует в огромном мире науки ему на первых шагах разобраться в массе вывалившейся на него информации, может быть, свести с такими же интересующимися.

В идеале, наверное, хорошо бы, чтобы учитель чувствовал в учениках за на дополнительные знания, на исследовательскую работу. И знал, куда можно направить этот интерес ребёнка, вот такие есть книги, вот такие материалы в интернете, вот такие есть занятия, выбирай и решай. Учёные готовы прийти в школы для популяризации науки. Иногда даже звёзды первой величины. Когда наша старшая дочка участвовала в олимпиаде по математике, к ним приезжал с лекцией сам Новосёлов [Константин Новосёлов, один из лауреатов Нобелевской премии по физике 2010 года] – мне даже завидно стало. Если дети мотивированные и заинтересованные, выступать перед ними – большое удовольствие.

Но в приходе учёных заинтересованных пока мало. И это плохо, поскольку в школе учатся те, кто будет в будущем определять развитие нашей науки. Если, конечно, мы хотим её развивать и сами развиваться вместе с ней.

(По материалам сайта pedsovet.org. На основе интервью канд. техн. наук М. Бару и канд. биол. наук М. Молчановой.)

1)На основании текста определите, в чём значение популяризации науки среди школьников. Выберите три верных положения из приведённых.

*Общество должно «выращивать» учёных.

*Для развития отечественной науки самое важное – приглашать к сотрудничеству научных работников из-за рубежа.

*В школе у учащихся нет возможностей узнать о новейших достижениях науки, так как учёные считают несерьёзным приобщать школьников к последним научным открытиям.

*Популяризация науки ребёнку определиться с будущей профессией.

*В школе учатся те, кто будет в будущем определять развитие нашей науки.

*Гуманитарные науки не нуждаются в популяризации.

*Интернет не играет важной роли в рас научных знаний среди школьников.

2)О чём, по мнению авторов, должны получить представление люди в результате популяризации науки?

*об истории научных знаний

*о методах работы учёных

*о научных организациях, существующих в стране

*о биографиях великих учёных

3)Выберите из предложенного списка формы популяризации научного знания, о которых говорится в тексте.

*научно-познавательные фильмы

*специализированные научные конференции

*благотворительные акции

*научно-познавательные книги

*развитие транспортной инфраструктуры

*фестивали занимательной науки

*музейные экспозиции

4)Каковы функции учителя и школы как популяризаторов науки? Назовите четыре функции.

*прививать нормы вежливого общения ребёнку понять, что его интересует в мире знаний разобраться в массе информации

*организовать участие ребёнка в предметных олимпиадах

*организовать общение ребёнка с другими детьми, *интересующимися спортом

*организовать встречи с учёными в школе