Перепишите табличку и вставьте в недостающие строки название мировых религий ( где стоит ?)

Мировые религии

? ? ?

ü Не поклоняйся другим

богам

ü Не делай себе кумира

ü Не произноси имя Бога

напрасно

ü Посвящай день субботы

не работе, а Богу

ü Почитай родителей

ü Не убивай

ü Не кради

ü Не лги

ü Не пожелай ничего

чужого ü Не сопоставляйте с Богом никого другого ü Почитайте родителей ü Не играйте в азартные игры ü Не убивайте ни одного существа, жизнь которого Аллах объявил священной ü Не употребляйте опьяняющих напитков ü Будьте справедливы на суде ü Не вредите живым существам ü Не произносите пустых и лживых речей ü Не берите чужого ü Не употребляйте опьяняющих напитков

В Концепции духовно-нравственного воспитания сказано, что высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.
Одним из средств достижения данной цели является знакомство школьников с основами духовно – нравственных традиций многонациональной культуры России в курсе ОДНКР
На уроках ОДНКР мы часто используем метод проектной деятельности, который позволяет выйти за рамки урока и «погрузиться» в тему. Осуществляя исследования и проекты, обучающиеся имеют возможность быть не слушателями и созерцателями представленной им информации, а непосредственными участниками получения и обработки знаний. В этом случае велика вероятность того, что добытые знания превратятся в убеждения.

«Трудовой вклад моей семьи в благополучие и процветание Родины» так, звучала тема проекта на уроке ОДНК, 13 января 2020 года, посвященная проблеме нравственного воспитания обучающихся 5 классов. На основе общечеловеческих ценностей – любви к Родине, родителям, уважения к старшим, урок найти пути для формирования в детях понимания о вкладе каждого члена своей семьи в благополучие и процветание Родины.

Данная тема является одной из основных в рамках морально-нравственного воспитания детей, пропагандирует семью, как высшую ценность общества, содействует повышению значимости семьи в глазах ребёнка. Появляется возможность для воспитания у детей не только чувства уважения к близким людям, но и чувства ответственности по отношению к ним, а значит и по отношению к другим членам общества и к обществу в целом.

На уроке было представлено много разных проектов.

⦁ Основными формами права являются: правовой обычай, прецедент, договор, нормативно-правовой акт

⦁ Прецеденты бывают двух видов: судебные и административные

⦁ Договоры могут быть разделены на: индивидуальные и нормативные

⦁ Нормативно-правовые акты делятся на: законы и подзаконные акты

⦁ К подзаконным актам относятся: указы президента, постановления правительства, приказы министерств и др.

⦁ По форме конституции бывают: неписанные

⦁ Признаки Конституции: Конституция обладает высшей юридической силой, Конституция носит основополагающий, учредительный характер, Конституция служит базой для текущего законодательства, Конституция отличается стабильностью, а потому предусмотрен усложненный порядок ее пересмотра

⦁ По степени стабильности конституции бывают: гибкие, жесткие и особо жесткие

⦁ Закон имеет три сферы действия: создание и эксплуатации всех сетей связи и сооружений связи, в отношении операторов связи, отношения в области связи

⦁ Нормативно-правовые акты могут располагаться сборниках различном порядке: хронологическом, предметном, алфавитном.

⦁ Различают виды инкорпорации: официальную и неофициальную

⦁ Субъектами правотворчества являются: государственные органы, должностные лица, органы местного самоуправления или даже народ

⦁ Основные стадии законотворческого процесса: выявление потребностей в создании норм права, внесение предложений об издании закона в законодательный орган страны, рассмотрение и обсуждение проекта закона, принятие закона, официальное опубликование закона

⦁ Принципами юридической техники являются: написание новых юридических правил должно отличаться краткостью и четкостью изложения; недопустимы дублирование информации, противоречия в смысловых единицах излагаемого материала; потребляемые слова должны быть понятными, без эмоциональной окраски, недопустимы употребления устаревших слов

Объяснение: