Измерить проблему жизни:
- стоит ли жизнь того, чтобы быть прожитой?
- почему жизнь – это вечная тема духовной культуры человечества?
- какое значение в человеческой жизни имеют понятия: разум, творчество, достижение, успех, любовь?
- в чём заключается уникальность человеческой жизни?
- в чём заключается универсальность человеческой жизни?
- приведите примеры достижения абстрактного бессмертия;
- приведите примеры вклада человека в общечеловеческие ценности;
- приведите примеры достижения человеком «изменённого» состояния жизни;
- охарактеризуйте проблемы биоэтики: генная инженерия, пересадка органов, клонирование.

Виды:
1)Обида(оскорбление)
2)Конфликт между учителем и учеником
3)Конфликт между учителем и родителем (обвинение в сторону учителя за предвзятое отношение к ученику)
  Разрешение конфликта:
1. Грамотный учитель всегда проявит интерес  к тому,за что оскорбили ученика,и объяснит обидчикам что это плохо.
2.Чаще всего этот конфликт происходит из-за  того что учитель отказывается ученику.Цель учителя без повышений голоса поговорить с учеником.Цель ученика выслушать и проявить интерес к предмету.
3.пострадавшей стороной в любом случае окажется ребёнок,поэтому нужно разрешить проблему\конфликт как можно быстрее.Обе стороны обязаны зафиксировать свой взгляд на проблему. Единственное решение это поиск компромисов.

Привет , дорогой друг. В своем письме ты просил меня рассказать о городе, в котором я живу. 
Мой город - вполне типичная российская провинция. 
У нас мало развлекательных центров и магазинов, не так много машин на дорогах, поэтому у нас не знают, что такое пробки, а еще воздух в нашем городе намного чище, чем в Москве или Питере.
Я живу в обыкновенном рабочем поселке.
У нас приветливые люди, город маленький и все друг друга знают, что иногда доставляет массу неудобств.
Мой город, наверное, очень отличается от твоего европейского.
Но поверь, у нас тоже много хорошего !