Ich habe ein Haustier. Es ist eine Katze. Er heißt Moore. Wir haben unsere Katze so genannt, weil sie immer schnurrt. Er ist sehr nett und süß. Jeden Tag, wenn ich aufstehe, rennt er auf mich zu und reibt sich an mir. Aber um ehrlich zu sein, als er das erste Mal rannte, dachte ich, dass er mich beißen wollte, und er kam und fing an zu schnurren. Wegen seines lauten Schnurrens nenne ich ihn oft Schnurren. Wir spielen sehr oft mit ihm zusammen, nachdem ich meine Hausaufgaben gemacht habe. Er hat auch verschiedene Bänder und bunte Kugeln und alle Arten von Stofftieren. Im Allgemeinen werde ich Ihnen sagen, meine Katze ist die beste!
Объяснение:
У меня есть домашнее животное. Это кот. Его зовут Мур. Мы так назвали нашего котика, потому что он всегда мурлыкает. Он очень добрый и милый. Каждый день, когда я встаю, он подбегает ко мне и начинает тереться об меня. Но скажу честно, первый раз когда он подбежал, я подумала, что он хочет меня укусить, а он подошёл и начал мурлыкать. Из-за его громкого мурлыканья я часто называю его Мурлыколкой. Мы с ним играем вместе очень часто, после того как я сделаю уроки. У него есть и различные ленточки, и цветные мячики, и всякие мягкие игрушки. Вообщем, скажу вам так, мой кот - самый лучший!
Ребёнок в школе. С 6 до 7 лет дети начинают как физически, так и психологически меняться. Из-за этих изменений хватает предпосылок, благодаря которым ребёнок будет принят в школу. Другими словами: теперь ребёнок готов к школе. Благодаря врачам, опытным педагогам и психологам ребёнок будет особенно тщательней изучен. Задолго до поступления в школу дети начинают играть в школу. Они действительно радуются этому большому событию в их жизни. Они ожидают 1 сентября,этот важный день поступления в школу с напряжением. С этого момента дошкольник стал школьником. Их главная деятельность теперь не как в дошкольном возрасте игры,но и учеба. Они должны приобретать систематически знания о природе и обществе,проявлять интерес к школьной работе и выполнять свои обязанности ответственно.
Вначале отношения с учителем и его сверстниками особенно сложны: Петр видит в учителе мать, которой он хотел бы доверить все, что он думает. Марион не следит за тем, что говорит учитель, но считает, что гораздо важнее поговорить с его соседкой Катей. Хайке весело дергать за волосы сидящую перед ней Сабину . Такое поведение неудивительно, потому что дети впервые попадают в такую большую группу. В детском саду группы были меньше. Достижение этой самоосвоенности и правильной реакции в более широком сообществе является важной образовательной задачей для родителей и учителей. Нормальный урок гарантируется только после того, как отношения с учителями и товарищами будут установлены в правильном направлении.
Если у ребенка все еще есть задачи, которые он должен выполнять дома, родители должны с самого начала ежедневно проверять, даже если дети выполняют свою домашнюю работу на продленке.
В 1-м учебном году у ребенка все еще есть инструкции. Вскоре он должен научиться выполнять задачи самостоятельно. Родители не должны быть «вс учителями». Каждый нормальный здоровый ребенок постигает (понимает) то, что учитель предлагает в школе. Даже когда родители говорят ответы задачки, они учат ребенка пассивности. Вы всегда должны спрашивать: «Как ты считаешь это?», Так вы заметите, где у ребенка возникают трудности. Результаты сами по себе не самое главное. Выполняя домашнее задание, ребенок должен уметь самостоятельно дома понимать решение, усвоенное ещё в школе . Если учитель видит правильные решения в контрольной, он должен предположить, что ребенок все понял, потому что он не знает, что это на самом деле решение родителей. Тогда во время классной работы ребенок потерпит неудачу.
