А) постройте мажорную гамму от звука ля бемоль необходимые диезы и бемоли около нот;

б)стрелочками укажите разрешение неустойчивых ступеней в устойчивые;

в) выпишите опевание устойчивые ступеней;

г) постройте тритоны и разрешите их;

д) постройте главные трезвучия лада и их обращения;

е) постройте интервальную последовательность : (5)ч.4-(7)ум.5-(1)б.3-(2)б.6-(1)ч.8; ж) постройте аккордовую последовательность: s53-t53-d64-t6;

з) постройте и разрешите доминантсептаккорд.

Хелпп

Представители народного творчества из песен вырабатывают правила музыкального ритма, лада, на этих данных основывается своеобразная музыка, присущая определенному этносу.

Объяснение:

Существовали многочисленные школы исполнительского мастерства, внесшие огромный вклад в развитие музыкального просвещения. В этих школах устной ориентации своеобразно программировались основополагающие принципы обучения, диктуемые от условий «кочевой цивилизации», социально-общественного уклада казахского народа, его психики, этики и эстетических норм художественного мировосприятия.

Представители народного творчества из песен вырабатывают правила музыкального ритма, лада, на этих данных основывается своеобразная музыка, присущая определенному этносу.

Объяснение:

Существовали многочисленные школы исполнительского мастерства, внесшие огромный вклад в развитие музыкального просвещения. В этих школах устной ориентации своеобразно программировались основополагающие принципы обучения, диктуемые от условий «кочевой цивилизации» (термин Л.Н.Гумилева), социально-общественного уклада казахского народа, его психики, этики и эстетических норм художественного мировосприятия.