Татьяна должна обсудить свою новою идею с директором , бугалтером и программистом . с каждым из них обсуждение длится час . известно , что директор занят с 10 до 12 часов ,бугалтер приезжает на работу к 10 часам ,а у программиста важное совещание с 10 до 11 часов . при этом татьяна закончала к 12 часам . у кого татьяна была в 11: 30 ? к кому отправилась татьяна после обсуждения идеи с директором ?

На картине мы видим семью, которая встречает мальчика, пришедшего из школы с двойкой. Мальчик-двоечник выглядит обычным оболтусом, его одежда — расстёгнутое, мятое пальто, брюки, чёрные ботинки — выглядит небрежно. В правой руке он держит перевязанный портфель, который служил мячом и санками своему хозяину, с торчащими коньками. Светлые помятые волосы, оттопыренные красные уши, румяные от свежего воздуха и игры щёки не вяжутся с подчёркнуто огорчённым лицом. Он вздыхает, всем своим видом изображая «неподдельное» переживание из-за оценки. Мальчика радостно встречает собака. В стороне присела, оставив работу, мать. Увидев его с грустным и раскрасневшимся от мороза лицом, она поняла, что ребёнок вдоволь наигрался на улице и на самом деле не переживает о том, что получил двойку. Мать расстроенная и уставшая от того, что сын ленивый и слабохарактерный. Женщина не знает, как повлиять на двоечника, у неё опускаются руки. Рядом с мамой младший брат на велосипеде, который смеётся над старшим, прекрасно понимая смысл происходящего и подшучивает, ехидничая над ним. За обеденным столом готовит уроки старшая сестра. Она встала, с укором глядя на брата-разгильдяя. Поза, поворот головы, взгляд — всё свидетельствует о том, что она не одобряет поведение двоечника. Её фигура четко выделена тёмным силуэтом в светлом дверном проёме. Окно позади неё создает двойное освещение фигуры и символизирует светлое будущее девочки.
Разительный контраст представляет собой вымученная, преувеличивающая значение условной школьной оценки, реакция людей и искренняя радость животного.

Решение:
Периметр прямоугольника - это сумма длин двух сторон, которые мы называем длиной, и двух, называемых шириной. Периметр равен 816 см, тогда
1) 816:2=408 (см) - сумма длины и ширины.
2) 5 частей + 1 часть = 6 частей в сумме одной длины и одной ширины
3) 408:6 = 68(см) - длина 1 части, т.е. ширина прямоугольника.
4) 68·5  = 340 (см) - длина пяти равных частей, входящих в длину прямоугольника.
Проверка:
P = (68 + 340)·2 = 408·2 = 816 (см) - верно
340:68=5(раз)  - во столько раз длина больше, чем ширина.
ответ: стороны прямоугольника равны 68 см и 340 см.