2. В координатной плоскости отметьте точки А (-5;-4), В (-2; 2), С (1:4), D (5;-2). Э (4:6). Найти: а) координаты точек пересечения сечения АВ с осью абсцисс: а. координаты точек пересечения сечения AD с осью ординат: b. в) координаты точек пересечения участков VE и CD; и координаты точек пересечения прямой CD и прямой AV

Некоторые пункты в заданиях я подробно тебе расписала. Переписывай, как тебе удобно, может учитель вас учил сокращать какие-то действия. И я когда решала, то условие не записывала, не забудь про него

2 завдання:

0,8:5=x:3,5

0,8/5=х/3,5

Теперь умножаем крест накрест:

5x=0,8×3,5

5x=2,8

x = 0,56 Подробнее как я поделила: 2,8/5=(28/10)/5=(28/10)×(1/5) = 28/50 = 0,56 (только когда писать будешь, то ты ж напиши в письменной форме дроби и без скобок)

3 завдання:

а) Умножаем крест накрест:

7×9 = 2х

63 = 2х

х = 31,5

б)Умножаем крест накрест:

5×6=3t

30=3t

t=10

в) Умножаем крест накрест:

1×18=3х

или лучше сразу написать

18=3х

х=6

г) Два варианта решения:

1 вариант:

сразу умножаешь крест накрест:

25×4 = 5у

100 =5у

у = 20

второй вариант решений (более подробный):

25/4=5/у (в письменном виде дроби напиши)

И тут опять кмножаешь крест накрест:

25×4 = 5у

100 =5у

у = 20

д) я сразу решаю без перевода в дроби (можно в дроби перевести, если неудобно тебе решать)

8×1.5 = 2х

12=2х

х=6

е) опять решаю без перевода в дроби, сразу умножаю крест накрест:

1 1/4 × 2 = 2 1/2 × а

Смешанные дроби переводим в обычные:

5/4 × 2 = 5/2 × а (сокращаем всё, что можно, на письме желательно обозначить)

5/2 = 5а/2 (крест накрест умножаем)

10а = 10

а = 1

6 задание:

переписываешь условие.

смешанные дроби переводишь в обычные:

х : 17/3 = 16/9 : 34/27

сразу умножаешь крест накрест

17/3×16/9 = 34/27 × х (если учитель требует, чтобы вы прям подробно расписывали, то опять напиши вместо знака деления ":" знак дроби. То есть: х/(17/3)=(16/9)/(34/27). и потом умножаешь, как я показала сначала)

272/27 = 34х/27 (опять умножаешь крест накрест)

27 × 34х = 272×27

918х = 7344

х = 8

5 задание:

1600 кг - всего бананов

4 детских сада

бананы распределили между ними в отношении:

4:7:3:2

пусть х кг будет для одного детского садика, тогда:

4х+7х+3х+2х = 1600

16х = 1600

х = 100 кг - для одного детского садика.

первый садик получил 4х кг бананов, тогда 4×100 =400 кг бананов;

второй садик получил 7х бананов, тогда 7×100=700кг бананов;

третий садик получил 3х кг бананов, тогда 3×100=300 кг бананов;

четвертый садик получил 2х кг бананов, тогда 2×100=200 кг бананов.

ответ: первый садик получил 400кг бананов, второй садик получил 700 кг бананов, третий садик получил 300 кг бананов, четвертый садик получил 200 кг бананов.

4 задача:

30кг - 10,5 кг

х - 14,7 кг

х= (30×14,7)/10,5

х= 42 кг свежих слив

ответ: чтобы получить 14,7 кг сушеных слив, нужно взять 42 кг свежих слив

первую задачу уже нет времени расписывать

Еще больший интерес вызывала у жителей Кубани музыка, что было вполне естественно при сохранении глубоких певческих традиций у населения края. В каждой станичной школе пение было обязательным предметом, и почти в каждой православной церкви имелся свой церковный хор. Тридцать шесть воинских частей Кубанского казачьего войска имели оркест-I ры. С 1889 по 1895 г. в Екатеринодаре работал общественный кружок любителей музыки, но он не мог охватить всех желающих приобщиться к музыкальному искусству. Между тем многие родители стремились учить детей играть на музыкальных инструментах, но не хватало опытных учителей. Восполнить этот пробел, взялся известный общественный деятель.Кубани, любитель-музыкант, собиратель казачьих песен Аким Дмитриевич Биг-рай (1855-1909), В 1896 г. он организо-нал и возглавил кружок любителей музыки и драматического искусства. В 1899 г. направил обстоятельное письмо и главную дирекцию Императорского Русского музыкального общества в Петербурге с открыть в Екатеринодаре отделение этого Общества. В 1900 г. Екатеринодарское отделение ИРМО было открыто и начались занятия в музыкальных классах. Большую роль в пропаганде музыкального искусства играл уроженец станицы Старонижестеблиевской Григорий Митрофанович Концевич (1863-1937) — хормейстер, композитор и педагог. Он был хорошо знаком с такими выдающимися композиторами, как М. А. Балакирев (руководитель «Могучей кучки»), Н. А. Римский-Корсаков, А. К. Лядов и другие. С 1892 г. он возглавлял войсковой певческий хор Кубани, который по праву считался одним из лучших хоров в России.Для преподавателей начальных училищ он издал два учебных пособия по пению, подготовил семь сборников народных песен, бытовавших среди казаков.Развивалась музыкальная культура в горских аулах. Правда, некоторые национальные музыкальные инструменты начали исчезать из употребления. На смену им пришли русские фабричные музыкальные инструменты. Основными жанрами оставались танцевальная музыка и народные мелодии.