Перед уроком по алгоритмам студенты рисуют на доске котиков. Условно доска - поле размером 4х3 из равных квадратов. Преподаватель не стирает котиков, но место для рассказываемого материала оставить надо. Поэтому студенты рисуют от 1 до 3 котиков, каждый из которых занимает целое число клеток: хотя бы одну, но не более двух, смежных по стороне. Причём в общем все котики не занимают более трёх клеток. Различные котики могут находиться в смежных (и по стороне, и по углу) клетках.

1. "Мы должны знать изобретения наших предков", - сказал Цицерон.

Схема предложения с прямой речью: "П", - а.

2. Чарльз Диккенс отмечал, что из всех великих последствий удивительного развития техники на первом месте стоит книгопечатание.

3. Древние говорили, что нужда - мать изобретения.

4. "Все с детства знают, что что-то невозможно, - говорил Альберт Эйнштейн. - Но всегда находится невежда, который этого не знает. Он и делает открытие".

Схема предложения с прямой речью: "П, - а. - П".

Пошаговое объяснение:

ответ: а) 200 км - расстояние между посёлками

б) 40 км/ч скорость второго автомобиля

в) через 2 часа они встретились

Пошаговое объяснение: а) 1. 60 + 40 = 100 (км/ч) скорость сближения двух автомобилей

2. 100 * 2 = 200 (км) - расстояние между посёлками

б) 1. 200 : 2 = 100 (км/ч) - скорость сближения двух автомобилей (общая скорость)

100 - 60 = 40 (км/ч) скорость второго автомобиля

в) 1. 60 + 40 = 100 (км/ч) - скорость сближения двух автомобилей (общая скорость)

200 : 100 = 2 (часа) - через 2 часа они встретились

Числа, которые надо поставить в "окошки" на схеме:

V₁ = 60 км/ч V₂ = 40 км/ч S = 200 км