1)Дискриминантный анализ позволяет:

Выберите один ответ:
1.вычислить степень различия между разными группами объектов
2.применять регрессионный анализ для неметрических (нешкальных) показателей
3.на основании классификации известных объектов определить, к какой группе отнести новый объект
4.ни один из предложенных вариантов не верен
5.все варианты верны
2)Две основные задачи, которые приходится самостоятельно решать исследователю, применяющему факторный анализ:

Выберите один или несколько ответов:
1.Определение оптимального числа факторов
2.Идентификация (подбор названия) факторов
3.Отдельная факторизация переменных, не вошедших ни в один из факторов
4.Подсчёт доли каждого фактора в общей факторной модели
3)Кластерный анализ, в отличие от факторного:

Выберите один ответ:
1.предполагает наличие заранее предсказанной модели кластеризации
2.увеличивает число вторичных переменных
3.допускает вращение исходных кластеров, чтобы они оказались неортогональны друг другу
4.является методом анализа без потерь информации об исходных данных
4)Многомерное шкалирование может применяться для:

Выберите один ответ:
1.восстановления исходной конфигурации изучаемых объектов на основании экспертных оценок
2.сравнения качественных групп друг с другом, оценки их схожести и различий
3.преобразования неметрических шкал в метрические за счёт увеличения мощности шкалы
4.ни один из предложенных вариантов не верен

Отравлением называют системное поражение организма вследствие попадания внутрь ядовитых веществ. Яд может проникнуть в организм через рот, дыхательные пути или кожные покровы. Различают следующие виды отравлений: Пищевые отравления; Отравления грибами (выделены в отдельную группу, так как отличаются от обычных пищевых отравлений); Отравления лекарственными препаратами; Отравления ядовитыми химикатами (кислоты, щелочи, бытовая химия, продукты нефтепереработки); Алкогольные отравления; Отравления угарным газом, дымом, парами аммиака и т.д.

Источник: http://www.neboleem.net/pervaja-pomoshh-pri-otravlenii.php

После трудного и загруженного учебного года начались мои летние каникулы. Я был счастлив и стал планировать то, что можно сделать в течение летних каникул.

Я мечтал о далеких южных странах, в которые всегда хотел съездить, но мне пришлось ехать на побережье Азовского моря с родственниками. Вода там была очень теплой, т.к., как вы знаете, Азовского море неглубокое. Что мне действительно понравилось - это разнообразие развлечений - "водные горки", скутера и дискотеки.

Целыми днями нечего было делать, кроме как лежать на пляже и загорать. Я играл со своей младшей сестрой в песке и в море, учил её плавать. Потом я вернулся в Херсон и в городе гулял с друзьями, читал, слушал музыку, смотрел телевизор, играл в компьютерные игры. После этого я отправился в спортивный лагерь на неделю.

Это был очень полезный опыт, т.к. я должен был вставать очень рано, много тренироваться и мало отдыхать. Но это сделало меня сильнее и здоровее.

Я был очень счастлив вернуться домой и провести несколько дней на даче, я дедушке копать сад, поливать саженцы и собирать фрукты и овощи. Я рыбачил с дедушкой и мы вместе готовили рыбу. Только насекомые портили мое хорошее настроение. Я наслаждался плаванием на лодке, купанием в реке и тем, что моим бабушке и дедушке.

За летние каникулы я нашел много новых друзей, прочитал много интересных книг, узнал много полезных вещей. Теперь я чувствую себя готовым вернуться в школу.

Я счастлив встретить моих друзей и преподавателей.