4.Решите систему уравнений графическим :
y = – 3х
y = -6+x
5.Найдите:

а:b=c

c-частное, a-делимое, b-делитель,

а)1.74 : 0.6= 17.4:6=2.9 (домножили и делитель, и делимое на 10)

б)512 : 0.16=51200:16=3200  (домножили и делитель, и делимое на 100)

в)17.28: 7.2= 172.8:72=2.4  (домножили и делитель, и делимое на 10)

г)12.25:0.005=  12250:5=2450 (домножили и делитель,и делимое на 1000)

д)0.343 : 0.7=  3.43:7=0.49 (домножили и делитель, и делимое на 10)

е)81.2 : 0.35=  8120:35=323(домножили и делитель, и делимое на 100)

ж)3.36 : 1.5= 33.6:15=2.24 (домножили и делитель, и делимое на 10)

з)1050 : 4.2=10500:42=250(домножили и делитель, и делимое на 10)

Проект:о натуральности соков
Например тема о полезности и вреде пакетированных соков.
Выбираем один тип сока:апельсиновый,ананасовый или др.
Покупаем маленькие соки разных торговых марок.
Опытным путём определяем:
1)наличие подсластителей (делаем глоток сока,если через 5 мин.остался сладкий привкус,значит подсластитель в соке есть
2)наличие ароматизаторов (капаем соком на палец,растираем подушечками пальцев,смываем холодной водой,если пальцы стали жирными-значит ароматизаторы есть)
3)наличие красителей (смешиваем полстакана сока с 0,5.ч.л.соды.Если окрасится в бурый цвет-красителей нет.)
Для достоверности эксперимента те же действия производим сосвежевыжатым соком.
Делаем выводы.
Достаточно интересный и доступный проект для ученика 4 класса \