Решите систему уравнений (199—204): 1)общяя скобка*(х+2)(у – 3) = 1,
(x+2)/y-3=1
2)общяя скобка* (y-3)(x+1)=4
x+1/y-3=1

Пошаговое объяснение:

ответ: 1 чаша: 84

2 чаша: 27

3 чаша: 28

Дробные числительные словами:

1) одна треть (или же одна третья) И. П.

Одной трети (или третьей) Р. П.

Д. П. — одной трети (или третьей)

В. П. — одну треть (или третью)

Т. П. — одной третью (или третьей)

П. П. — одной трети (или третьей)

2) одна четверть (одна четвёртая)

Р. П. — одной четверти (или четвёртой)

Д. П.— одной четверти (или четвертой)

В. П.— одну четверть (или четвёртую)

Т. П.— одной четвертью (четвёртой)

П. П.— одной четверти (четвёртой)

Пошаговое объяснение:

В пкрвой чаше осталось 38, до этого из неё взяли 4 и тогда это было половиной (42) изначального количества, следовательно, умножаем на 2

Во второй чаше осталось 12, до этого из неё взяли 6 и тогда это было 2 трети (18), следовательно, делим на 2, умножаем на 3

В третьей чаше осталось 19, до этого из неё взяли 2 и тогда это было 3 четверти (21), следовательно, делим на 3 , умножаем на 4

Особенностей очень много, не в рамках "ответов" об этом говорить, но одно самое главное скажу.
В основе всех этих особенностей лежат национальные традиции, обычаи, правила, обряды. И все это выдается за ислам. И еще. Ислам это одно, мусульмане - другое, а люди, родившиеся в традиционно мусульманской нации третье.
Я знаю много мусульман самых различных наций. И поверьте, у каждой нации свои понятия о долге, отношении к труду, и об ответственности.
Так что вряд ли получится у вашей дочери доклад. Но анекдот, или я бы даже не назвал это анекдотом, это горькая правда нашей жизни, можно ей рассказать.

На уроке истории ученик возле доски спрашивает у учительницы:
- Марь Иванна, а вам как рассказывать, как в учебнике написано, или как на самом деле было?