1373. Выразите в километрах: 1) 450000 m;
3) 160000 дм;
2) 43000000 см;
4) 9 км 6000 м
74. Напишите пропущенные числа:
1) 6м 7 дv=... см;
3) 4 дм 8 см=... см;
2) 8 м 48 см=
4) 3 см 7 мм=... мм.
мм,
опасны быть вместо квадрата?​

Основу двигательных способностей человека составляют качества, а форму проявления — двигательные умения и навыки. к двигательным способностям относят силовые, скорост­ные, скоростно-силовые, двигательно-координационные способ­ности, общую и специфическую выносливость. необходимо по­мнить, что, когда говорится о развитии силы мышц или быстроты, под этим следует понимать процесс развития соответствую­щих силовых или скоростных способностей. у каждого человека двигательные способности развиты по-сво­ему. в основе разного развития способностей лежит иерархия разных врожденных (наследственных) анатомо- задатков. — анатомо-морфологические особенности мозга и нервной системы (свойства нервных процессов — сила, подвижность, уравновешенность, индивидуальные варианты строения коры, степень функциональной зрелости ее отдельных областей и др.) ; — (особенности сердечно-сосудистой и дыхательной систем — максимальное потребление кислорода, показатели периферического кровообращения и др.) ; — биологические (особенности биологического окисления, эндокринной регуляции, обмена веществ, энергетики мышечного сокращения и др.) ; — телесные (длина тела и конечностей, масса тела, масса мышечной и жировой ткани и др.) ; — хромосомные (генные) . на развитие двигательных способностей влияют также и психодинамические задатки (свойства психодинамических процессов, темперамент, характер, особенности регуляции и само регуляции |психических состояний и др.) . о способностях человека судят не только по его достижениям в процессе обучения или выполнения какой-либо двигательной деятельности, но и по тому, как быстро и легко он приобретает эти умения и навыки. способности проявляются и развиваются в процессе выполне­ния деятельности, но это всегда результат совместных действий наследственных и средовых факторов. практические пределы раз­вития человеческих способностей определяются такими фактора­ми, как длительность человеческой жизни, методы воспитания и обучения и т. д. , но вовсе не заложены в самих способностях. достаточно усовершенствовать методы воспитания и обучения, чтобы пределы развития способностей немедленно повысились. для развития двигательных способностей необходимо создавать определенные условия деятельности, используя соответствующие на скорость, на силу и т. д. однако эффект тренировки этих способностей зависит, кроме того, от индивидуальной нормы реакции на внешние нагрузки. педагог по культуре и спорту должен хорошо знать основные средства и методы развития разных двигательных способ­ностей, а также способы организации занятий. в этом случае он смо­жет точнее подобрать оптимальное сочетание средств, форм и мето­дов совершенствования применительно к конкретным условиям.

Для того, чтобы лучше понять условие вспомним следующее:
1) Какие мы знаем однозначные числа? 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 и 9. Они записываются при одной цифры (одного знака).
2) Что такое слагаемое? Что является слагаемым в примере, который дан в условии?
3 = 1 + 2 (те числа, которые я выделила жирным - слагаемые, курсивом - сумма)
Слагаемые - те числа, которые мы складываем, сумма - то, что получается (результат сложения).

Таким же образом можно разбить следующие однозначные числа: 5, 7,  и 9.
5 = 2 + 3 (3 больше 2х на 1, т.е. 3 - 2 =1)
7 = 3 + 4 (4 больше 3х на 1, т.е. 4 - 3 = 1)
9 = 4 + 5 (5 больше 4х на 1, т.е. 5 - 4 = 1)
Таким же можно разбить и число 1 (но оно меньше 3х, которое дано в условии):
1 = 0 + 1 (1 больше 0 на 1, так как 1 - 0 = 1)

Почему нельзя таким разбить числа 2, 4, 6, 8 и 10 (и так далее)?
2 можно записать в виде суммы следующих чисел:
2 = 0 + 2 (однако, 2 - 0 = 2, т.е. 2 больше 0 на 2, это не подходит к условию)
2 = 1 + 1 (1 - 1 = 0, т.е. в этом случае слагаемые равны, тоже не подходит к условию)
4 можно записать в виде суммы следующих чисел:
4 = 0 + 4 (4 - 0 = 4, т.е. 4 больше 0 на 4, не подходит к условию)
4 = 1 + 3 (3 - 1 = 2, т.е. 3 больше 1 на 2, не подходит к условию)
4 = 2 + 2 (2 - 2 = 0, т.е. слагаемые равны, тоже не подходит к условию)
6 можно записать в виде суммы следующих чисел:
6 = 0 + 6 (6 - 0 = 6, т.е. 6 больше 0 на 6, не подходит к условию)
6 = 1 + 5 (5 - 1 = 4, т.е. 5 больше 1 на 4, не подходит к условию)
6 = 2 + 4 ( 4 - 2 = 2, т.е. 4 больше 2 на 2, не подходит к условию)
6 = 3 + 3 ( 3 - 3 = 0, т.е. и в этом случае слагаемые равны, не подходит к условию)
8 можно записать в виде суммы следующих слагаемых:
8 = 0 + 8 (8 - 0 = 8, т.е. 8 больше 0 на 8, не подходит к условию)
8 = 1 + 7 (7 - 1 = 6, т.е. 7 больше 1 на 6, не подходит к условию)
8 = 2 + 6 (6 - 2 = 4, т.е. 6 больше 2 на 4, тоже не подходит к условию)
8 = 3 + 5 (5 - 3 = 2, т.е. 5 больше 3 на 2, не подходит к условию)
8 = 4 + 4 (4 - 4 = 0, т.е. слагаемые равны, не подходит к условию)
10 - уже двузначное число, так как состоит из двух цифр (двух знаков) - 1 и 0.
Т.е. однозначные числа уже закончились =)

Если появятся вопросы, всегда готова на них ответить.
Sunny Storm (Darknight)