Решите уравнение (x-y)^2 <= (x-t)^2 + (t-y)^2

Живописная эпохаживописи условно делится на два крупных периода. первый продолжался с середины ix до xiii века. он называется искусством киевской руси. второй период связан с формированием московского государства. за время его развития (с xiii по xvii вв.) написано невероятное множество ценнейших произведений искусства. крупные периоды, в свою очередь, делятся на более мелкие этапы, которые связаны с определенными событиями, наложившими свои отпечатки на изображения и сюжетные линии. названия произведений живописи, которые были созданы еще в дохристианский период, неизвестны. авторы иконы и фрески андрея рублева стали образцом для подражания всем остальным поколениям. все они пронизаны созерцанием и смирением, теплотой и любовью к христу. это характерно отличает его работы от произведений феофана грека, который обучал рублева. византийский мастер писал напористо и трагично, он творил. андрей рублев вкладывал часть собственной души в каждый свой сюжет. живопись иконописца не оставляет равнодушным ни ценителей, ни обывателей. - читайте подробнее на fb.ru:  

Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2012– 2013учебный год составлена на основе стандарта начального общего образования по окружающему миру и программы общеобразовательных учреждений авторов А. А. Плешакова, М. Ю. Новицкая «Окружающий мир. 1 – 4 классы» . Программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской программы А.А.Плешакова и М.Ю.Новицкой, планируемых результатов начального общего образования. В настоящее время основные задачи российского образования в целом и начального общего образования в частности можно определить следующим образом: формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основ для самостоятельной реализации учебной деятельности, которая может обеспечить социальную успешность, развитие творческих саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. С этим общим целеполаганием тесно связаны и цели изучения предмета «Окружающий мир» в начальной школе: . формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой; . духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества. Особенность данной программы состоит в том, что она создана с опорой на культурологические принципы, понятия, категории, которые являются основой для построения содержания образовательного компонента (предмета) «Окружающий мир», гармонично соединяя естественно-научные сведения и опыт гуманитарных наук. Ведущей, с точки зрения организации содержания, является идея единства мира природы и мира культуры. С этой принципиальной позиции окружающий мир рассматривается как природно-культурное ЦЕЛОЕ, а человек — как часть природы, как создатель культуры и как ее продукт, т. е. тоже природно-культурное ЦЕЛОЕ. Программа знакомит учащихся с природой и традиционной культурой календаря на фоне сезонных изменений. При этом происходит формирование знаний о природном многообразии, об экологических связях, о правилах поведения человека в природе, необходимых для ее сбережения и сохранения здоровья детей в течение года. Программа нацеливает на осуществление экологического воспитания младших школьников, на развитие у них таких качеств, как наблюдательность, интерес к природе своей местности, желание узнать традиционную трудовую и праздничную культуру народов своего края.