СОЧ, математика, 6 класс, 3 четверть, 2 вариант Задания. 1. Какие из предложенных уравнений являются равносильными?
А) (5-х)*(5+x)=0 E) x-6=12 В) 4* (-9)=36 1)-5*2=25
А) А,В B) А,Б,Г C) Б,В
D)А,Г
2. Из данных изображений выберите те, которые имеют ось симметрии и
начертите их.
Какие из этих фигур имеют ось
симметрии?
., А.
2
4
Erontko oceu
cuintempyu
мет каждая
фигура?
1
Бесконечно ного
3. Изобразите вектор CD .Запишите начало и конец вектора.
4. Катер за 3 часа по озеру и за 4 часа против течения реки проплывает такое же
расстояние, что за 2 ч по течению реки. Найдите собственную скорость катера, если
скорость течения реки равна 4 км/ч.
5. Решите уравнение: 6|x|+14-13||=-16|x|+41
6. Приведите неравенство к виду kuzb или kus би решите.
4x-3
6
XS
x-3 x-2
2 4
7. Отметьте на координатной плоскости точки А (-8;4), В (2;-6), С(63) иD(-3; 7).
1) Проведите прямые AB и CD.
2) Найдите координаты точки пересечения прямых AB и CD.
3) Найдите координаты точки пересечения прямой AB с осью абсцисс,
4) Найдите координаты точки пересечения прямой CD с осъю ординат,​

1. 5184:24=216 (пар) - фабрика выпустила за 1 день февраля

    6426:27=238 (пар) - фабрика выпустила за 1 день марта

    238-216=22 (пары)

ответ: на 22 пары обуви больше в один день выпускала фабрика в марте, чем в феврале

2. 70*4=280 (км) - проехала легковая машина

    50*7=350 (км) - проехала грузовая машина

    350-280=70 (км)

ответ: на 70 км грузовая машина проехала больше, чем легковая

3. 560*7/8=490 (км) - проехала машина во второй день

    560+490 = 1050 (км) - проехала машина за 2 дня

    1050:1=1050 (л)

    ответ: 1050 л горючего израсходовала машина  за 2 дня

Сегодня  явления  культуры  рассматриваются  как  тексты.  Давайте  попробуем  разобраться,  что  это  такое  и  какое  отношение  к этому  имеет  искусство.

Понятно,  что  произведения  литературы  —  это  тексты,  но  могут  ли  быть  текстами  картины  или  музыкальные  сочинения? Оказывается,  да!

Творцы  разных  эпох,  создавая  свои  произведения  (музыкальные,  живописные,  архитектурные  и  др.)  передают  определенные сообщения.  Слушатели,  зрители,  читатели, воспринимая их,  «считывают» многозначную информацию,  содержащуюся  в  художественных образах. Тем  самым они приобщаются  к идеям,  которыми жили  их  создатели,  к  действительности,  которая  их  окружала,  и  которую  авторы пропустили  через  свое  сознание и  свои  чувства.

Например,  рассматривая  известную  картину  В.  Тропинина  «Гитарист»,  зритель  как бы  прочитывает  ее  содержание,  проживает ту  ситуацию,  которая  изображена  на  полотне. Он  видит музыканта-любителя, играющего на  гитаре — инструменте, популярном для русского  городского  быта  XIX  в.

Для  гитариста  не  важно,  какое  впечатление  он  производит  на  своих  слушателей,  а заодно  и  на  зрителей.  Он  небрежно,  по-домашнему  одет.  Скорее  всего,  он  музицирует для  себя  или  для  близкого  друга.  Кажется, что  звучит  один  из  известных  романсов  или инструментальная  пьеса  того  времени.