Высокая культура речи заключается в умении найти не только точное средство для выражения своей мысли, но и наиболее доходчивое ( то есть выразительное) и наиболее уместное ( то есть самое подходящее для данного случая. Я думаю, что точность мысли, ее выразительность и уместность достигается при разнообразных лексических явлений. Попробую доказать это на примерах из текста А.Г. Алексина.
Присутствие разговорных слов и конструкций в художественном тексте обусловлены замыслом автора и призваны выполнять функцию выразительных средств. Так, в предложении 34 нахожу разговорное слово «раз». Использование данного лексического явления автору наиболее доходчиво передать безразличное отношение Оли к своей бывшей подруге Люсе.(А "раз" В ТОМ СЛУЧАЕ НЕ РАВЕН СОЮЗУ ЕСЛИ?)
Далее в предложениях 35, 36 автору очень точно удалось отразить всю ценность дружбы в словах матери через использование выразительной метафоры (р): «Не нашла места в зале?...Если бы ты нашла его у себя в сердце…». Это лексическое явление, подходящее для данного случая, придает тексту особую эмоциональность и правильность.
Таким образом, я доказала правоту высказывания выдающегося лингвиста С.И. Оже
Пусть X человек - это количество мальчиков, сидящих на уроке с мальчиками.
Тогда количество пар "мальчик - мальчик" равно X/2.
По условию задачи таких мальчиков в 2 раза больше девочек, сидящих с девочками.
Количество девочек равно X/2, а количество пар "девочка- девочка" равно X/4.
В тоже время известно, что девочек, сидящих с мальчиками равно X человек.
2. Посчитаем общее число мальчиков в классе.
X/2 * 2 + X = 2 * X человек.
Вычислим общее число девочек в классе.
X/4 * 2 + X = 1,5 * X человек.
3. Определим, во сколько раз мальчиков в классе больше, чем девочек.
2 * X / (1,5 * X) = 4/3.
ответ: мальчиков больше в 4/3 раза
