Плитка представляет собой квадрат, обе диагонали которого нарисованы, и каждый из четырех треугольников окрашен в белый цвет, или в сером или черном цвете. Другая сторона квадрата окрашена в красный цвет. Две плитки равны, если можно получить одну
вращая его друг от друга,
У Линарда есть набор из 20 плиток. Он взял четыре плитки и сделал их
квадрат так, чтобы в точках пересечения плиток цвета были одинаковыми, а треугольник на большом квадрате
края, цвета тоже такие же. Поскольку квадрат состоит из двух рядов по 2 квадрата в каждом ряду, то
Линард назвал это вездесущим квадратом 2 × 2.
а) Используя восемь плиток Линарда, нарисуйте везде последовательный прямоугольник!
б) Всего есть 24 различных плитки. Нарисуйте четыре плитки, которых нет в наборе плиток Линарда!
(c) При использовании восьми плиток, включая хотя бы одну плитку, не входящую в набор Линарда,
везде рисуем прямоугольник!
(d) Почему невозможно создать универсально согласованный прямоугольник 2 × 10, если любой из 20
разные плитки?

1)   наступила уже настоящая зима. земля была покрыта белоснежным ковром. не осталось ни одного темного пятнышка. даже голые березы, ольхи и рябины убрались инеем, точно серебристым пухом. они стояли, засыпанные снегом, как будто надели дорогую теплую

татарский 1)     чын кыш килде инде. җир ак карлы ковром белән капланган иде. бер генә темный таплар да калмады. хәтта баш каеннар, ольхи һәм миләшләр дә иней, төгәл көмеш мамыгы белән чистартылды. алар кар белән күмелгән, гүя кадерле җылы тун кидергәннә

Агачлар? лл? кайчан инде алтыняфракларын койды, авыр соры болытларга т? ренг? н к? к й? зе салкын? ава бел? нтабигатьне каплап алган, ??нлекл? рг? тизр? к ояларына кереп качарга куша кебек,? кошларны к? н д? ?ылы якка озата. Кайчан я? гырлары бел? н сиб? л? п елап та ала,кайчан тынып кала. Сорылык ??м кара? гылык баскан д? ньяны. . .
 Ирт? нгекара? гы тынлыкта озын кышны? бозлы сулышы сизел? . Беренче кар яуган. Кич? ген?елап торган к? к й? зенн? н кышны? беренче х? б? рчел? ре - шук кар б? ртекл? ре салкын?авада уйный-уйный тиз арада к? зге коры сары? л? нне ак юрган бел? н каплаган.Кыш? итте.
 Соры ??мдымлы к? з кар астында калды. Тир? н к? ртл? р? ирне иксез-чиксез кышкы бураннардансаклый. ?ир тир? н йокыга талган. ??нлекл? р д? йоклый ояларында, тик кайчан гынакытыршы кар? стенд? ялгыз тычкан эзл? ре очрый, я кара? гы урман эченд? урмантавыгыны? г? релд? г? н тавышы ишетел? , я тукранны? шакылдаганы я? гырый. Кырыйдагына карлы тунга киенг? н чыршылар басып тора, кышны? з? гыйфь кояшыаларны? очларын? ылыта.
 Балалар ??ркыш саен ча? гыга басып урманга кил? л? р. Алар кышкы йокыга талган к? члеим? нн? рне ??м т? з каеннарны к? з? теп, кышкы табигатне ты? лап, саф? ава сулапкайталар, бала-чагага бик т? кар? стенд? ге эзл? рне танып бел? ошый. Бозбел? н капланган карда ча? гы ш? п шуа, б? тен урманга балаларны? к?? еллетавышы я? гырый.
 Тик кышны?кояшлы р? х? т к? нн? ре бик каты суык бураннар бел? н д? алмаша. Ап-ак к? к йокыгаталган? ир? стен? т? шк? н сыман булып тоела, ачы? илд? н уянган кышкы урман улый,ы? гыраша. . .
 Икенче к? нг?буранны? и? ат итк? н эшл? ре к? рен? : к? ртл? рд? кардан фигуралар, т? р? з? л? рд?хикм? тле биз? кл? р, а елгадагы боз кояшта т? рле т? сл? р бел? н ялтырый. Т? н эченд?буран боз капкачын себертк? н.
 Кыш безнекаты салкыннары бел? н д? куркыткан була. Бигр? к т? т? нн? рен. Кара эн? е йолдызлык? кт? н суык б? р? , б? тен д? нья ту? ган, тир? н йокыда. Тик торбадан чыккан т? тенген? ялгызы? ск? таба омтыла. . .
 Кышны? сарансаргылт кояшы карлы бураннар бел? н алмаша, ? бураннарга алмашка каты суыкларкил? - м? гаен, кышны? г? з? ллеге шундадыр. ? к? пме шатлык алып кил? улбала-чагага: к? нн? р буе тау шуып шау-г? р кил? л? р, кемдер кар бабай ясый, кемдеркар б? решеп уйный. ?лк? нн? рд? кышны? зл? ренч? ярата. ??р кем Я? а ел т? ненд?нинди булса да мог? иза я тылсым к? т? .
 ? табигатьягымлы язны к? теп тыныч кына йоклый...