Септеңдер: 619. 17 + 237;
31 852 — 543 • 49;
60 180 : 68 : 15;
2) 738. 54 - 28 852;
4) 24 948 : 28 + 119;
6) 69 768 : 57 : 18.​

1,5.

Пошаговое объяснение:

1. найдем 0,7 от 1 целой 3/7:

0,7 преобразуем в обыкновенную дробь. это 7/10.

умножим 7/10 на 1 целую 3/7.

1 целую 3/7 преобразуем в обыкновенную дробь. 1 целая - это 7/7, плюс ещё 3/7. в итоге получаем 10/7.

7/10 * 10/7 = 1. (семёрки и десятки сокращаются).

теперь нам нужно найти какое-то число, 2/3 которого равно единице.

значит, что-то нужно разделить на 3, умножить 2 и мы получим единицу. составим уравнение, где х - искомое число.

х/3 * 2 = 1

х/3 = 1/2

по пропорции: 2 * х = 1 * 3.

х = (1 * 3) / 2 = 3/2 = 1,5.

если что-то не понятно, спрашивай.

Есть какое-то количество девочек сидящих с мальчиками, и эти девочки составляют только половину от всех девочек, а значит, число всех девочек вдвое больше парт, за которыми девочки сидят с мальчиками.

Количество мальчиков сидящих с девочками – такое же! И эти мальчики составляют только треть от всех мальчиков, а значит, число всех мальчиков втрое больше парт, за которыми девочки сидят с мальчиками.

Класс состоит только из мальчиков и девочек! А значит, всего в классе в пять (2+3) раз больше учеников, чем количества парт, за которыми девочки сидят с мальчиками.

В классе 20 учеников, и это в пять раз больше парт, за которыми девочки сидят с мальчиками. А значит, в классе 4 парты, за которыми девочки сидят с мальчиками, поскольку 20 в пять раз больше четырёх.

Число всех мальчиков втрое больше парт, за которыми девочки сидят с мальчиками, т.е. всего в классе 12 мальчиков, поскольку 12 втрое больше чем 4.

О т в е т :  (Б)  12 .