koblovalv
15.04.2021 23:29

Прочитайте текст и выполните задания к нему. (1)... (2) Когда мы вырастаем, они выполняют своего рода охра¬нительные функции, становясь чем-то вроде талисмана. (3) Однако каждая игрушка имеет многофункциональное назначение. (4) Это не только предмет, предназначенный для детской игры или служа¬щий целям воспитания. (5) Игрушка — важный компонент истории и культуры общества, отражающий уровень его развития. (7) Не случайно, что в течение длительного времени игрушки создавались в соответствии с представлениями взрослых о том, как и во что должен был играть ребёнок, и таким образом отражали его мир (8)…

(Из «Истории мировой культуры: справочника школьника»)

1. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым (1) в этом тексте?

1) Игрушки как часть повседневной жизни детей существовали очень давно;

2) Играя с ними, дети познавали окружающий их мир, осваи¬вали различные виды будущей деятельности;

3) У каждого из нас есть свои любимые игрушки;

4) Развитие игрушек связано с бытованием народных промыс¬лов.

2.Какое из приведённых ниже предложений должно быть последним, восьмым (8) в этом тексте?

1) С развитием ремёсел игрушки стали механизироваться и всё больше соотноситься с миром взрослых;

2) И только с течением времени те же куклы стали отражать и психологию ребёнка, превратившись из нарядных разря¬женных красавиц в маленьких младенцев, получивших на¬звание «голышки»;

3) В игрушке соединяются выразительные средства скульптуры, декоративно-прикладного и театрального искусства;

4) В XVII веке в моду входят механические игрушки, имити¬рующие движения различных животных и птиц.

3.Какие слова являются грамматической основой в пятом (5) предложении текста:

1) игрушка — важный компонент;

2) игрушка — компонент истории и культуры;

3) игрушка — компонент;

4) игрушка — важный компонент истории?

4. Укажите верную характеристику второго (2) предложения текста:

1) простое осложнённое;

2) сложноподчинённое с одним придаточным;

3) сложноподчинённое с двумя придаточными;

4) сложное предложение с подчинительной и сочинительнойсвязью.

5.Укажите правильную морфологическую характеристику слова чем-то из второго (2) предложения текста:

1) наречие; 2) союз; 3) частица; 4) местоимение.

6.Укажите значение слова ПРЕДСТАВЛЕНИЕ в седьмом (7) предложении текста:

1) «спектакль, театрализованное или увеселительное зрели¬ще»;

2) «чувственно-наглядный обобщённый образ предметов и яв¬лений внешнего мира»;

3) «понимание, знание чего-либо»;

4) «официальная бумага, содержащая уведомление, ходатай¬ство»

Задание 24. Прочитайте текст и выполните задания.

(1) Сколько на российских просторах раскидано больших и маленьких селений.

(2) И у каждого из них есть свое лицо, своя история. (3)Редко найдешь в печатных источниках или в памяти народной год рождения той или иной деревеньки. (4)Иногда лишь летописная строка или старинная книжка донесет до нас из глубины веков имя основателя или интересное событие, которое произошло в этом селе. (5) И мы часами размышляем о жизни, пытаемся найти в ней для себя что-то нужное нам сегодня. (6) Что мы там ищем? (7) Свою родословную? (8) Истоки народного характера?

(9) Что бы мы ни искали, ясно одно: без памяти не прожить.

(По И. Васильеву)

1.В каком предложении заключена основная мысль этого текста?

1) в 1-м

2) во 2-м

3) в 5-м

4) в 9-м

2. К какому стилю речи относится текст?

1) к научному

2) к разговорному

3) к публицистическому

4) к деловому

3. Каков тип речи текста?

1) повествование

2) рассуждение

3) повествование с элементами рассуждения

4) описание

4. С каких языковых средств связаны 3-е и 4-е предложения?

1) наречие и частица

2) лексический повтор и местоимение

3) синоним и частица

4) указательное местоимение и наречие

5. Какое из перечисленных языковых средств не используется в этом тексте?

1) вопросительные предложения

2) однородные члены

3) антонимы

4) сравнение

6.Укажите образования слова РОДОСЛОВНАЯ (предложение 7).

7.Из предложений 3-5 выпишите НАРЕЧИЯ.

8.Определите тип подчинительной связи в словосочетании РАЗМЫШЛЯЕМ О ЖИЗНИ (предложение 5).

9.Найдите в тексте простое односоставное определённо-личное предложение. Напишите номер этого предложения.

10. Найдите в тексте неполные предложения. Напишите номера этих предложений.

. В каком предложении вместо слова ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ нужно упо¬требить ДЕЙСТВЕННОСТЬ?

1) Мысли уносят героя далеко от событий сегодняшнего дня, но ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ властно напоминает о себе;

2) Самые, казалось бы, несоединимые черты — мечтательность и ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ— создали неповторимый облик ново¬го поколения;

3) Земля есть ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ, существующая вне нас;

4) Всё, о чём рассказал старый охотник, было с ним в ДЕЙСТВИ¬ТЕЛЬНОСТИ.​

Нажмите на рекламу ниже и сразу увидите ответ
Популярные вопросы:
Ответ:
Анжела1411
28.10.2020 07:13

1)Мировоззрение – целостный взгляд на мир и место человека в нем.

В истории человечества выделяются три основных формы мировоззрения .

1. Мифологическое мировоззрение – форма общественного сознания мировоззрения древнего общества, которая совмещает в себе как фантастическое, так и реалистическое восприятие действительности. Чертами мифов являются очеловечивание природы, наличие фантастических богов, их общение, взаимодействие с человеком, отсутствие абстрактных размышлений, практическая направленность мифов на решение хозяйственных задач.

2. Религиозное мировоззрение – форма мировоззрения, основанная на вере в наличие сверхъестественных сил, влияющих на жизнь человека и окружающий мир. Для религиозного мировоззрения характерно чувственное, образно-эмоциональное восприятие действительности.

3. Философское мировоззрение отличается от других тем, что оно основано на знании, оно рефлексивно (имеет обращаться к самому себе), логично, опирается на четкие понятия и категории. Таким образом, философское мировоззрение представляет собой высший вид мировоззрения, отличающийся рациональностью, системностью и теоретической оформленностью.

2)Философия удивительным образом соединяет в себе теоретическое, научное мировоззрение и мироощущение. Такое соединение многим кажется несогласующимся с дифференцированностью современной культуры и науки, их отделенностью друг от друга. Но философия в соответствии со своими принципами не может предать забвению какой-либо из полюсов мирового целого, будь то наука или искусство. Синтез теоретического мировоззрения и мироощущения приводит к новому философскому феномену, миропониманию.

Миропонимание предполагает ценностное, нравственное отношение к целостному миру. Ясно, что без науки такого миропонимания не достичь. Недостижимым окажется оно и при отсутствии чувственно-эмоционального вектора. В миропонимании реализуется всеобъемлющий, насыщенный нравственными компонентами поиск человеком своего собственного смысла, равно как и смысла внешнего мира. Бесстрашная устремленность философии в самые запредельные нравственные дали и безбоязненная готовность к встрече с любым откровением сближают философию с религией. Однако в отличие от религии философия максимально критична по своему существу. Как только появляются догмы, в том числе и религиозные, философы стремятся дистанцироваться от них. Л. Фейербах остроумно сравнивал религию с юношеской любовью (имеется в виду боязнь религии уронить себя познанием, критикой догм), а философию — с супружеской любовью, для которой характерны не только высота чувств, но и зрелость критической мысли.

Миропонимание — непременная составляющая любой развитой философской системы. Чаще всего миропонимание выступает в форме этической части философии. Но есть философское направление, в котором вопросам миропонимания уделяется первостепенное внимание. Такова герменевтика. Герменевтика — это, по определению, философия понимания. Итак, философия — не только теоретическое мировоззрение и не только мироощущение, но и миропонимание.

0,0(0 оценок)
Ответ:
fara2003onozog7w
06.11.2021 16:55
1 задача
1 га - 10.000 м²
44,1 га - 44100 м²
44100 : 210 = 210 (м) - Ширина
Если длина поля и ширина одинаковые, можно сделать вывод, что поле квадратное и его отношение равно 1.
ответ: Отношение ширины к длине поля равно 1.

2 задача
Не совсем понятно, сколько длиться урок.
Обычный урок длиться 40-45 минут. Возьмём допустим 45.
Мы просто поставим числа 15 и 45
15/45
теперь эту дробь мы сокращаем.
15/45= 1/3
ответ: Самостоятельная заняла 1/3 урока.

3 задача
1) 83: 2,5= 33.2 (руб) - за один кг персиков.
2) 33.2• 7,5=249(руб)
ответ: за 7,5 кг персиков нужно заплатить 249 рубля.

4 задача
1) 15•80=1200(км) - путь машины
2) 1200: 100=12 (часов)
ответ: Машина бы потратила 12 часов за 100 км/ч
0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота