прочитайте выразительно фрагмент «повести…» со слов «начал богатый просить у убогого свою лошадь» до слов «так убогий со всех троих себе взял». озаглавьте фрагмент. прокоммен- тируйте значение слов и выражений: судейских приказ, судейский указ, мзда. чем сюжет фрагмента напоминает события народных сказок? почему в самом выгодном положении оказывается убо- гий? *в чём отличие этого героя от героев народных сказок? "какие черты жанра пародии есть в "повести.​

Главными действующими лицами рассказа являются одноклассники Володя Королев и господин Чечевицын. В ходе повествования через портретные и речевые характеристики Чехов постоянно противопоставляет этих героев.В отличие от краткого описания внешности Володи («пухл и бел», «пухлый, как укушенный пчелой»), Чечевицын описан более подробно: «…худ, смугл, покрыт веснушками. Волосы у него были щетинистые, глаза узенькие, губы толстые, вообще был он очень некрасив…». Если Володя – «всегда веселый и разговорчивый», то Чечевицын был «… угрюм, все время молчал и ни разу не улыбнулся…». Писатель в этом противопоставлении показывает различие характеров мальчиков: Володя – добросердечный ребенок, очень привязанный к своей дружной семье, Чечевицын – «герой, решительный, неустрашимый человек», лидер по натуре, стремящийся быть первым. Не зря он называет себя взятым из приключенческого романа именем Монтигомо Ястребиный Коготь. Он стремится добиться своих целей любыми убеждением, уговорами, шантажом.Речевая характеристика Чечевицына соответствует портретным: он « сурово кашлянул», «сердито спрашивал», «гордо отвечал». Володя же ведет себя не так, как обычно: за некой маской соответствия своему другу он прячет свою привязанность к родителям и мягкую, добрую душу. Поэтому Володя в свой приезд «вовсе не улыбался», «говорил мало», «расплакался». Мальчик не желает причинить боль другим, сомневаясь в своем решении («Мне хочется дома пожить»); ему трудно расстаться с родными, которых он очень любит.Неудачу своего замысла герои пережили по-разному. Володя был подавлен произошедшими событиями и глубоко раскаивался в них. Чечевицын, не привязанный к семейным ценностям и не обладающий чувством ответственности, напротив, был горд, так и не поняв, что заставил страдать близких людей.Чехов призывает взрослых бережно и внимательно относиться к своим детям им разбираться в людях, не слепо поддаваться чужому влиянию, а отстаивать собственную точку зрения.

Завтра - экскурсия в зоопарк. Сбор к десяти часам воз­ле школы.Я вспомнил: завтра воскресенье. И обрадовался. Значит, хоть один день не увижу Севку.Я первым выскочил из класса. Первым попал в раздевал­ку. Первым выбежал из школы.Папа и мама были уже дома.-      Нуте-с, начинающий Песталбцци, как дела? - сказал папа.-      Ничего, - ответил я. - Потихоньку.-      Иди мой руки, - сказала мама. - Обед стынет.По дороге в ванную я завернул в кабинет посмотреть, кто был этот самый Песталоцци и что хотел папа: похвалить меня или обругать. Я достал том энциклопедического словаря на букву «П» и прочитал: «Песталоцци Иоганн Генрих, выдаю­щийся швейцарский педагог...»Я захлопнул словарь и плюхнулся в кресло.