1.какое выразительные средство использовано в предложении «вот эта длинная аллея идет прямо, точно протянутый ремень, она блестит в лунной ночи»
2.назовите выразительное средство в предложении «в этой детской я спала, счастье просыпалось вместе со мною каждое утро, и тогда он был точно таким, ничто не изменилось
3.назовите выразительное средство синтаксиса в предложениях: «мальчик погиб, утонул… для чего? для чего, мой друг?
4.какая стилистическая фигура использована в предложении «гриша мой… мой мальчик… гриша…»?
6. какое выразительное средство использовано в предложении «если бы снять с груди и с плеч моих тяжелый камень, если бы я могла забыть мое

Получается у гренева там достойной происхождения,  а вот у швабрина нет, потом служит гренев в белорусской крепости меньше чем швабрин, год кажется, разница. гренев относился к службе добросовестно, а вот швабрин где-тои холтурит, может подлизаться к  кому-нибудь, тобишь ему лучше будет. и вот к любимой гренев любит машу любииит, все ради нее готов, а вот швабрин нет, силком все заставлял делать, да и может он думал, что любил ее, но он ее предал, если так говорить , да и его отношение говорит обратное

Учительницу-одну из героев рассказа "Уроки французского" В. Распутина звали Лидия Михайловна. Она преподавала иностранный язык, но всегда была готова и в других делах. 
Она была аккуратной и умной, красивой в одежде и во внешности. От нее сегда пахло духами и исходило что-то особое и сказочное, неподвластное любому. 
Главному герою рассказа . ее ученику, было нечего есть. Он приехал в райцентр издалека. посылки ему привозили редко. Из-за нехватки денег он стал играть на деньги. Лидия Михайловна, узнав об этом, неумело пыталась покормить его после занятий французским языком у нее дома, но у нее ничего не вышло. тогда она стала играть с ним в пристенок -- игру на деньги. Она это из-за его нужды. Так он хотя бы как-то зарабатывал себе на еду. Об их игре узнал директор. Лидию Михайловну уволили из школы. 
Учитильница делала это из-за доброты соего характера, из-за к сопережианию. она не могла закрыть глаза на его беду. К тому же, она чувствовала ответственность за него, как классный руководитель. Лидия Михайловна ему. как смогла. 
Учительница сделала неверный поступок, но она делала это из добрых намерений. Я думаю, что можно простить ей этот поступок, обратив внимание на то, что она сделала для мальчика. С точки зрения школьных правил, ее поступок был неверный но я не осуждаю ее, а восторгюсь ее душевными качествами.