ЭТО ООЧЕНЬ ,СЕЙЧАС КОНТРОЛЬНАЯ У НАС

По горизонтали
3. Что потребовали татары у родственников Жилина и Костылина за их свободу?
5. Отважный,смелый и добрый.(главный герой)
6. Молитвенный дом у мусульман.
8. Как звали девочку которая и подкармливала Жилина?
10. Ожерелье из бус,монет,разноцветных камней.
12. Татарская деревня.
13. Ленивый,падший духом.(главный герой)

По вертикали
1. Какой национальности были Жилин и Костылин? 
2. Что сказали написать татары Жилину и Костылину своим родственникам? 
4. Человек, находящийся в плену 
7. Дом горца. 
9. Как называли Жилина татары? 
10. Священник у мусульман. 
11. К народу какой национальности попали в плен Жилин и Костылин? 

ДО 6 ТОГО ВОПРОСА

Объяснение:

вопроса

1 вариант

2 вариант

1

Фольклор - это устное народное творчество.

Сказка-занимательный рассказ о необыкновенных часто фантастических событиях и приключениях.

2

В.А. Жуковский «Спящая царевна», царевна

А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», мачеха

3

Волшебные, бытовые, сказки о животных.

«Царевна- лягушка», «Сивка- Бурка», «Марья – Моревна»

4

в) решил скрасить последние дни жизни умирающей Маруси.

б) мать была бедна, и герой понимал, что этим он ее совсем разорит

5

В.А. Жуковский «Кубок», А.С. Пушкин «Няне»,

А. Погорельский «Черная курица, или подземные жители», М.Ю. Лермонтов «Бородино», Н.В. Гоголь «Заколдованное место».

Н. Некрасов «Крестьянские дети», Л.Н. Толстой «Кавказский пленник», И.С. Тургенев «Муму»,

А.А. Фет «Весенний дождь», А.П. Чехов «Хирургия».

6

– смысловая цельность, речевая связность и  последовательность изложения материала;

- привлечение 2 примеров из литературных источников,

- богатство речи (использование выразительно – изобразительных средств лексики и синтаксиса.

– смысловая цельность, речевая связность и  последовательность изложения материала;

- привлечение 2 примеров из литературных источников,

- богатство речи (использование выразительно – изобразительных средств лексики и синтаксиса.