Объяснение:
Это рассказ о голодной и злой уличной дворняжке. Она не доверяла людям. Гимназистка Лёля была первым человеком, который погладил и приласкал собаку, пробудив в ней заложенное природой качество -- служить. До этого боявшаяся людей собака, которую постоянно били, сторонилась их.
Дачники приютили Кусаку, дали ей кличку, еду, хорошее отношение и возможность преданно отработать эти блага -- сторожить дачу и сад. Собака почувствовала себя нужной. "Всею своею собачьей душою расцвела Кусака. У нее было имя, на которое она стремглав неслась из зеленой глубины сада; она принадлежала людям и могла им служить. Разве недостаточно этого для счастья собаки? " И всё это благодаря Лёле, которая не прогнала Кусаку, несмотря на то, что та при первой встрече чуть не укусила её, разорвав зубами подол платья. Постепенно собака оттаяла, привязалась к людям и честно отрабатывала свой хлеб.
Но лето закончилось, дачники уехали и бросили собаку. Она опять осталась одна, почувствовав себя никому не нужной. Люди оказались предателями, потому что не взяли на себя ответственность за приручённое ими животное.
библиотека
материалов ДОБАВИТЬ В ИЗБРАННОЕ
Литературно-методический анализ
произведения Юрия Коваля «Капитан Клюквин».
Данное произведение относится к жанру рассказа (малая форма эпической литературы). В самом названии заключена тема этого произведения. Собственное имя, вынесенное в заглавии, интригует читателя, заставляя узнать, о ком пойдет речь в рассказе.
Тема произведения соответствует возрасту школьников 3 класса, т.к. дети любят читать о птицах, о животных.
Основные художественные средства, которые использует автор для изображения героя (клеста-сосновика)-эпитеты (перья кирпичного и клюквенного цвета, сиделый, командирский нрав, огненный, красные крылья, кривоклювый, весёлый, оторочены оранжевым), сравнения (клюв, скрещенный как два кривых костяных ножа; жердочка, как деревянный конь, как настоящий певец-солист; солист-вокалист; трели и рулады, как у певчего дрозда; настоящий певец; сидел как командир на коне; перья, напоминали осенние листья, шишка становилась похожей на растрепанного воробья, клест подпрыгнул и цокал, как лошадь копытами по мостовой), описание внешнего вида героя (красный цвет горел на его перьях. А некоторые были оторочены оранжевым, напоминали осенние листья. НА спине цвет перьев вдруг становился зеленый, лесной, моховой; Капитан сердито цокнул, подскочил ко второму ладу и ущипнул меня за палец. Раздраженно помахав крыльями, он пошел пешком по грифу доколупывать свою шишку.
Конечно, в отношении живого существа (клеста) нельзя употреблять термин олицетворение, но герой в рассказе предстает как мыслящее существо, птица гордая, свободолюбивая, настойчивая, которая вполне может стать другом человека. Да и человек в этом произведении показан настойчивым, добрым, заботливым, любящим все живое (птиц, рыб в аквариуме). Поэтому не случайно для детей начальной школы предложено это произведение, которое учит быть терпеливым, находчивым, внимательным и заботливым в отношении к окружающему миру.
Отпустить или не отпустить птицу такого вопроса для мальчика не стояло. Чуткое доброе сердце рассказчика по-настоящему любило своего питомца и он задумался о будущем птицы: сможет ли прирученный клест
