почему так часто родину отождествляют с матерью, самым родным человеком на свете? наверное, не случайно. даже корень слова «родина» — «родить» связан с мамой. мать родила тебя человеком. родина родила тебя гражданином.
человек получает при рождении жизнь, мать и родину. так странно и так просто. ведь это все, что нужно человеку для осознания счастья. мы можем что угодно говорить о россии: ругать ее, сравнивать с другими странами. но это на словах. а сердце не обманешь. мы искренне любим нашу страну, нашу великую державу и гордимся ею. родина – не просто огромная страна, в которой мы живем. это все то, что мы любим и ценим, по чему скучаем, когда уезжаем далеко. родной дом, речка у леса, бабушки на завалинке, родные лица, покореженные заборы соседних домов.
спроси сто человек, что для них родина. они будут много перечислять, стараясь назвать что-нибудь оригинальное. но все сойдутся на том, что это родной дом и близкие люди. это детские воспоминания: зимние городи, снежная баба, застывшие от холода варежки и счастливые лица друзей вокруг. а дома ждут горячие пирожки и «спокойной ночи, малыши! »
чувство любви по родине, щемящей тоски по ней острее воспринимается в минуты горькие и страшные и тогда, когда ты находишься далеко от нее. на земле есть много прекрасных мест, но где бы ты ни был, что бы не делал, душой ты остаешься дома. как дерево, человек прирастает корнями к своей земле. оторванный от нее, он теряет силы и радость жизни.
и все же родина – не просто край, где ты родился. это то место, к которому человек прикипел, частью которого он себя считает. родина представляет собой место, где чувствуешь себя спокойно, счастливо. где всегда тебя ждут и любят.
Продовжуємо працювати над текстом твору Михайла Булгакова " Собаче серце".
Запишіть дату і тему уроку. Прочитайте інформацію нижче:
Сучасники Булгакова сприймали повість «Собаче серце» як гостру політичну сатиру, а сучасні літературознавці розглядають твір як прозору метафору соціальних експериментів революційної доби. ( Згадайте, що таке метафора?) . Вожді революції 1917 року ставилися до неї як до глобального експерименту з побудови соціалізму в окремо взятій країні (а згодом, як вони очікували, й в усьому світі). За до цього експерименту вони прагнули переформувати людину, пробудити соціальну свідомість у представників робітничого класу. Тобто революціонери мислили себе як творці нового типу людей.
Подібний експеримент здійснює і професор Преображенський у Булгакова, але він намагається змінити природу, перетворивши тварину на людину. На уроці ми як письменник змальовує хід цього експерименту, дамо оцінку вчинку Преображенського, спробуємо встановити причину невдачі професора.
Подумайте над питаннями ( усно):
1. Розкажіть ( подумки) про життя професора Преображенського.
2. З якою метою професор підібрав безпритульного пса?
3. У чому суть експерименту професора Преображенського?
4. Яким автор показав професора в сцені підготовки до операції?
5. Яким ми бачимо перед операцією Шарика?
Виконайте завдання письмово ( чекаю фотозвіт):
1.Складіть таблицю за текстом повісті
Порівняйте Шарикова з Шариком. Заповніть таблицю.
Шарик Шариков
2.Проблемні питання, на які потрібно дати короткі відповіді.( фотозвіт)
1. Повість Булгакова сповнена християнських алюзій (тобто натяків). По-перше, прізвище професора Преображенського — натяк на християнське свято Преображення Господнього. Операцію професор робить 23 грудня, а запис про зникнення хвоста і перше слово істоти в щоденнику Борменталя датований 6 січня. Таким чином, весь процес перетворення собаки на людину охоплює період з 24 грудня до 6 січня — від католицького до православного Святвечора. Нова людина Шариков з’являється в ніч із 6-го на 7-ме січня — у православне Різдво. Яку роль ці алюзії відіграють у творі? Чи, можливо, це випадковий збіг?
2. Якими методами професор Преображенський намагається виховувати Шарикова? Який результат такого виховання?
3. Виразно прочитайте суперечку Преображенського і Шарикова про те, чи мав професор робити операцію (глава VI). Як ви вважаєте, на чиєму боці правда? Чому ви так думаєте?
4. Чи згодні ви зі словами професора про те, що штучно створювати людей, навіть дуже розумних, немає сенсу? Поясніть свою позицію.
5. Якого висновку дійшов професор Преображенський щодо свого експерименту?
6.У чому актуальність попереджень М.О. Булгакова? Чи можна пов’язати зміст повісті з сучасною проблемою клонування? Обґрунтуйте свою відповідь.
Домашнє завдання.
Написати твір-мініатюру «Чому експеримент професора Преображенського зазнав невдачі?».
