Проанализируйте схему таблицу "Композиция романа",Разрвботайте свой вариант сюжетно-композиционного движения текста в виде диаграммы

ЛЮДОЕД

Живет на свете людоед,
Разбойник и злодей,
Он вместо каши и котлет
Привык на завтрак и обед
Есть маленьких детей.

Но и детей он ест не всех,
Совсем не всех подряд.
Он выбирает только тех,
Которые шалят.

Но ты не бойся, мой малыш,
И днем и в час ночной,
Когда ты спишь, когда шалишь,
Я рядом. Ты со мной!+Стихотворение МихалковаОДНА РИФМА

Шел трамвай десятый номер
По бульварному кольцу.
В нем сидело и стояло
Сто пятнадцать человек.

Люди входят и выходят,
Продвигаются вперед.
Пионеру Николаю
Ехать очень хорошо.

Он сидит на лучшем месте -
Возле самого окна.
У него коньки под мышкой:
Он собрался на каток.

Вдруг на пятой остановке,
Опираясь на клюку,
Бабка дряхлая влезает
В переполненный вагон.

Люди входят и выходят,
Продвигаются вперед.
Николай сидит скучает,
Бабка рядышком стоит.

Вот вагон остановился
Возле самого катка,
И из этого вагона
Вылезает пионер.

На свободное местечко
Захотелось бабке сесть,
Оглянуться не успела -
Место занято другим.

Пионеру Валентину
Ехать очень хорошо,
Он сидит на лучшем месте,
Возвращается с катка.

Люди входят и выходят,
Продвигаются вперед.
Валентин сидит скучает,
Бабка рядышком стоит.

Этот случай про старушку
Можно дальше продолжать,
Но давайте скажем в рифму:
- Старость нужно уважать!

В смысле что хотел донести автор до нас?
Если так, то речь идет о том, что нужно учиться.
На примере Митрофана и его родителей автор нам показывает, какими людьми быть не нужно. За нами, нашими детьми будущее страны,  и что будет если ее будут представлять такие люди как Митрофан? Ничего. Страна развалится. Нужно учиться, вот что автор хотел донести.
Также он показал  деспотизм помещиков по отношению к крестьянам.
Как то так, если вы об этом спрашивали. 
А если просто содержание этой комедии, то прочитайте хотя бы краткое содержание.