1. Как вы понимаете пушкинское определение: «Чтение шее учение»? 2. Благодаря кому на Руси «учительное» книжное слово ст ступно широкому кругу читателей? Благодаря труду люде профессий рождается книга? 3. Что значит «уметь читать» и когда происходит между а и читателем «доверительный разговор»? Бывали ли случ гда вы увлекались чтением и между вами и автором во «доверительный разговор» ? Назовите книги, отдельные произведения, которые вы л перечитывать. 4. Рассмотрите внимательно учебник. Кто создавал книгу (, редактор, художники - авторы иллюстраций и рисунков в изведениям)? Каково содержание книги (тексты художестве произведений, статьи о писателях, вопросы, задания, сло и т. д.)? 5. Подготовьте пересказ статьи «К читателям», предварительн ставив небольшой план. Каковы ваши суждения, размышл об учебнике, с которым вам предстоит работать в этом году держание, оформление)? Какова роль каждого из тех, кто здавал книгу? Подготовьте развёрнутый ответ. 6. Покажите родителям, бабушкам, дедушкам свой учебник по тературе. Попросите их вспомнить и рассказать вам про учеб ки, по которым они учились в школе. Что, по их мнению, б лучше в старых учебниках, что им показалось интересным в нешней учебной книге? Обогащаем свою речь 1. Какие авторы художественных произведений вам уже знаком с какими встретитесь впервые? Объясните с словар термины «переплёт», «обложка», «титульный лист», «выходне данные» и т. д.; найдите все эти элементы книги в вашем уче Нике. , 5