3 ТЕННИХ СКАРБІВ 3. Прочитайте уривок з пісні «Ой у степу криниченька»,
о преnеrinе са зазненька,
Та все «ку-ку» та «ку-ку.
- Ой паралий, чумаче, та поразий, голубе,
Та хоч правую руку
Enітет використано в рядку
А першому
Б другому
В третьому
гчетвертому
4. Чим чумацькі пісні близькі до козацьких?
грунтуйте.
5. Що таке пафос твору? Чи пафосними є чумацькі пісні? Відповідь об-
6. Про що розповідають чумацькі пісні? Як перегукуються ці пісні з ре-
продукцією картини 1. Айвазовського «Чумаки на відпочинку» (с. 12?
7. З якого куплету настрій у пісні «Ой у степу криниченька різко зміню-
ється? Чому?
8. Знайдіть і назвіть образи пісні «Ой у степу
криниченька»?
9. Що символізує зозуля в народній творчості? Чи має образ зозулі таке
саме символічне значення в пісні «Ой у степу криниченка? Обгрун-
10. Яка із соціально-побутових пісень вам найбільше сподобалася? Чим
туйте свою думку.
саме?
11. Навчіться виразно за ролями читати пісню «Ой у степу криниченька,
12. Поміркуйте над таким запитанням: «Чому всі народи світу, зокрема
й украінці, бережуть свої пісні, передаючи їх із покоління в поко-
ління?». Висловте свої думки письмово (4-5 речень).
Визначити й виписати в зошит художні засоби 3 прочитаних суспіль.
31
.
порівняння;
.
но-побутових пісень (по 2-3 приклади):
• епітети;
персоніфікації;
• пестливі слова:
• повтори.

Мой обычный учебный день начинает­ся с моего прихода в школу. Раньше мы жи­ли далековато, и я добирался до школы на автобусе, поэтому мне приходилось вставать в семь часов. Теперь я живу недалеко, поэто­му просыпаюсь в половине восьмого утра. Иду в школу пешком, это нисколько не трудно. Идти пешком интересно, особенно когда рядом идёт твой лучший друг. Первый урок — русский язык. Мы изу­чаем новые правила, выполняем упражнения, пишем диктанты, сочинения, изложения. Эти уроки учат нас правильной речи, культуре об­щения. Я всегда считал и считаю до сих пор уроки русского языка одними из наиболее важных среди учебных предметов. Без зна­ния родного языка невозможно добиться круп­ных успехов в изучении других предметов, где много теоретического материала и нужно учиться по учебникам. Второй и третий уроки отданы, обычно, тоже серьёзным предметам. Это, чаще всего, ма­тематика и история или биология. Если мате­матика, как и русский язык, — письменный предмет, то история или биология — предметы устные. Здесь важно уметь слушать и рассказывать то, что выучил или прочитал дома, а также то, что запомнил из объяснения учителя. Четвёртый урок — ИЗО, физкультура или музыка. Это, как обычно, самые любимые на­ши предметы. Почему? Потому что здесь поч­ти все могут проявить себя, часто получают хорошие оценки, а на ИЗО и музыке есть воз­можность показать своё творчество. Физкуль­тура проходит или в спортзале, если плохая погода, или на спортплощадке, если погода нормальная. Все предметы проходят в отдельных ка­бинетах. Каждый кабинет оформлен по-своему, и каждый из них по-своему хорош. В ка­бинете русского языка на стенах развешаны красивые стенды с правилами и памятками. В кабинете математики неоценимую оказывают различные таблицы, а особо инте­ресна огромная раздвижная доска, на которой умещается почти весь материал урока. Пятый и шестой уроки — трудовое обуче­ние. Уроки эти проходят у девочек в кабинете труда, а у нас, мальчиков, в мастерских. Нас учат вещам, которые обязательно пригодятся нам в жизни: работе с деревом, с металлом, основам слесарного дела. Очень важный и ин­тересный предмет — трудовое обучение. Все ребята обожают его. Так проходит мой обычный школьный день. Каждый такой день насыщен множест­вом интересных и разных вещей, и рассказать о каждой из них просто невозможно

Первая часть ( Поход и поражение)
1) Всеволод: Дети Святослава мы с тобою,
Так седлай же борзых коней, брат!
А мои давно готовы к бою.. .

2) Князь промолвил: -копиё
Хочу я преложить
В половецком поле незнакомом,
С вами братья голову сложить
Либо Дону зачерпнуть шеломом.

3) И бегут заслыша о набеге,
Половцы сквозь степи и яручи.

4) Русичи, сомкнув щиты рядами,
К славной изготовились борьбе.

5) На рассвете, в пятницу, в туманах
Стрелами по полю пролетев,
Смяло войско половцев поганых
И умчало половецких дев.

6) Бились день, рубились день, другой,
В третий день к полудню стяги пали,
И расстался с братом брат родной.

7) И смеётся гость земли немецкой,
Что, когда не стало больше сил,
Игорь-Князь в Каяле половецой
Русские богатства утопил.

Вторая часть ( Печаль земли русской и Золотое слово Ярослава )т

8) Смутный сон приснился Святославу,
И объял его великий страх,
И собрал бояр он по уставу.

9) Два прекрасных месяца затмились-
Молодой Олег и Святослав,
И как барсы лютые на нас
Кинулись поганые с войною.

10) И тогда великий Святослав
Изронил своё златое слово
Со слезами смешано сказав:
"О, сыны, не ждал я зла такого! "

11) Ярослав и правнуки Всеслава,
Преклоните стяги! Бросьте меч!
Это вы раздорами и смутой
К нам на Русь поганых завели.

12) Старого Владимира уж нет.
Кто же стяги древние хранит?
Эти Рюрик носит, те Давид,
Но не вместе их знамёна плещут.

Третья часть ( Плач Ярославны и возвращение Игоря)

13) Над широким берегом Дуная,
Над великой Галицкой землёй,
Плачет, из Путивля долетая,
Голос Ярославны молодой.. .

14) Сам господь из половецких стран
Князю путь указывает к дому.. .

15) Но выходит солнце в небеси -
Игорь - Князь явился на Руси.