Рей Бредбері - Схема "Сонечко"
!​

   Задание: Составь рассказ "Храбрый утёнок", но вместо утенка сделай главным героем мальчика Алёшу. Запиши план. 
   План
1. Ребята на озере.
2. Змея.
3. Возвращение домой.
4. Мальчик Алеша. 
5. Змея уплыла.
6. Алеша - храбрец. 
   Дети часто ходили гулять к озеру. Там они весело проводили время. Но однажды возле озера они увидели змею, греющуюся на камне. Никто из детей не осмелился подойти ближе. Все расстроились и побрели домой. Навстречу к ним вышел мальчик Алеша. Он спросил, почему его товарищи так рано возвращаются с озера. Все дружно рассказали ему о змее. Алеша расхохотался, ведь считал, что это совсем не страшно.
   Ребята пошли за Алешей. Каждый из друзей считал, что Алеша - хвастун. Он не сможет прогнать змею, а тоже испугается. Но Алеша стал храбро подступать к камешку. Змея увидела его, и нырнула в воду. Она уплыла далеко-далеко. Алеше даже не пришлось ее прогонять и трогать. Но среди ребят Алеша прославился храбрецом. С тех пор ребята всегда звали Алешу, когда их мучили страхи. 

Данная статья является попыткой изучения форм авторского присутствия в книге. Взаимоотношения автора с героем, автора с читателем, героя с читателем это ключевые моменты, на которые необходимо обратить внимание, поскольку они рассмотреть произведение И.А. Гончарова с разных позиций. Опираясь на методологию М.М.Бахтина, мы предполагаем, что Гончаров выступает как «активный творец», который формирует не только свой взгляд, но и взгляд читателя. Герой-рассказчик воплощает в себе больше типического, нежели индивидуального. Такой творец уже классифицируется как вторичный автор.

Объяснение:

автор показывает в герое частицы себя.