Сколько раз и в каком контексте встречается выражение"мало-помалу" . Отметьте все временные обозначения : " больше года" , " на другой день" и т.д. В итоге охарактеризуйте особенности художественного времени, объясните его значение для понимания идеи рассказа хелпп​

1. Поэма "Медный всадник" можно разделить на следующие композиционные части:
- Вступление, которое знакомит читателя с городом Петербургом и его особенностями.
- Основная часть, в которой описывается жизнь главного героя Евгения и его столкновение с трагической судьбой.
- Заключительная часть, которая представляет итоги и результаты всего происходящего.

Необычность композиции заключается в том, что она сочетает в себе элементы описательного романа, лирической поэмы и философского рассуждения. Такое сочетание жанров и стилей делает "Медный всадник" уникальной поэтической композицией.

2. Пушкин видит заслугу Петра в строительстве Петербурга в том, что он создал новый город на болотистой земле, преобразил её в столицу и центр развития Российской империи. Пушкин восхищается Петровским проектом и считает его смелым и уникальным достижением.

В первой части вступления противопоставление и настоящего выражается через контраст между благополучием имперской столицы и судьбой героя, который живет в условиях нищеты и затопления своего жилища.

4. Авторская позиция в авторском гимне городу Петра выражается через поэтическое выражение любви к этому городу. Пушкин видит в Петербурге не только величие архитектуры и быстрой промышленности, но и душевное единение с городом. Многократное повторение слова "люблю" выражает искреннюю привязанность автора к городу Петру, его красоте и неповторимости.

5. Во вступлении можно найти следующие старославянизмы: "князь" (князь), "речи, брегов" (реки, берегов), "видеть" (видеть), "ладьи" (лодьи). Они выполняют роль восстановления атмосферы и звучания старины, создания поэме особого художественного настроения.

Слова высокого стиля во вступлении: "усладил глаз" (порадовал глаз), "крепко", "добр. Они служат для создания особого живописного образа, передачи красоты и величия города Петра.

6. В третьей части вступления в поэме "Медный всадник" закладывается основной конфликт. В пожелании городу Петру стоять непоколебимо автор упоминает финские волны, чтобы подчеркнуть его несокрушимую силу и трудности, с которыми он сталкивается. Стихия финских волн характеризуется буйством и силой, что подчеркивает непрестанное испытание города.

Последние строки вступления подчеркивают контрастный слом настроения. Пушкин описывает трагическую судьбу рыбака, который безнадежно погружается под воду, что вызывает в читателе чувство тревоги и грусти.

7. В старославянской части ввода ключевыми образами, построенными на контрасте, являются: "Город могучий, жемчужина России" - образ Петербурга как великого и красивого города, и "Финские волны" - образ бушующей стихии, представляющей опасность и угрозу для города.

Эти образы помогают понять конфликт поэмы, поскольку они отображают противостояние и борьбу города и его жителей с внешними силами, которые угрожают имуществу и безопасности града.

8. Гимн Петербургу в начале поэмы "Медный всадник" имеет важное значение. Он символизирует значимость и величие города Петра как культурного и исторического центра. Медный всадник изображает Петра Великого и его военную мощь. Поэтому открывается именно им.

Город Петра не только является местом действия поэмы, но и выступает в роли главного героя. Петербург олицетворяет гордость, отвагу и упорство русского народа. Его преображение и борьба с природной стихией являются основными темами поэмы. Таким образом, город сам становится героем, влияющим на развитие сюжета.

"Лесковские университеты" – это термин, используемый исследователем для обозначения особенности исследования и творчества Н.С. Лескова, который был выдающимся писателем 19 века. Этот термин указывает на то, что Лесков, в своих произведениях, представлял широкий круг знаний и интересов, анализируя различные стороны русской жизни и общества, что позволяло его работам быть своего рода учебником для читателей.

Примеры этого можно найти в его биографии и творчестве. Одним из ярких примеров этого приема в творчестве Лескова является его рассказ "Левша". В этом рассказе он рассматривает тему одаренности и таланта в обществе и показывает, что умение и способности могут проявиться даже в такой неприметной области, как левшество. Здесь Лесков раскрывает важность признания и развития индивидуальных талантов и способностей.

Еще одним примером "лесковских университетов" является его рассказ "Очарованный странник". В этом произведении Лесков рассказывает о непростой судьбе одного необычного путешественника, который попал в иную реальность и обнаружил, что люди особенно ценят знания и умение сочетать практическую мудрость с философским мышлением. Здесь Лесков говорит о важности общего развития и широте интересов.

Таким образом, "лесковские университеты" представляют собой характерную черту творчества Лескова, когда в его произведениях присутствуют изучение и анализ различных аспектов русской жизни и общества, что даёт возможность читателям расширять свои знания и понимание мира. Это стиль Лескова позволяет его произведениям быть познавательными и интересными, а также превращает их в своего рода учебник для читателей.