Які риси вдачі властиві головним героям твору Я. Стельмаха “Митькозавр із Юрківки” (кілька правильних відповідей) 1.романтики,фантазёры
2.юні хіміки
3.справжні мистецтвознавчі

2. Какой должна быть школа будущего? На мой взгляд она будет более интересной для детей. Там не будет звонков, дети самостоятельно будут выбирать предметы, на которые и им ходить. В школе будущего многие уроки будут происходить не улице, если будет урок биологии, то дети с учителем будут ездить на природу, и изучать ее не только по картинкам.3. На уроках дети будут больше говорить, учится выражать свое мнение. Ведь каждому ученику есть, что сказать. Но в наше время, на уроках больше говорит учитель, а предметов, где можно высказать свое мнение, поделится впечатлениями, эмоциями, не так уж и много.4. А еще в школе будущего некоторые уроки будут проводить сами ученики, каждый ученик должен будет за весь учебный год провести по несколько уроков в своем классе. Я думаю, такие уроки научится с уважением относиться к своим сверстникам, внимательно их слушать, уважать их мнение.5. В школе будущего ученики будут более самостоятельными и смогут выбирать тему уроков. В такой школе будет на много веселей и интереснее, так как никто не будет заставлять сидеть за партой и слушать то, что тебе не интересно. У каждого будет свое право выбора.6.

   ВОПРОС: Как вы думаете в чём смысл противопоставления соловья механического и живого из сказки Х. К. Андерсена "Соловей"?

   ОТВЕТ: Мне кажется, что Х.К.Андерсен в сказке "Соловей" противопоставляет живого и механического соловья, для того, чтобы читатель осознал ценность истинного искусства. Живое пение нельзя сравнить с механическим. Заменить подобное искусство нельзя ни одним механизмом в мире, ведь талантливый мастер своего дела вкладывает в него всю свою душу. Живой соловей каждый раз пел чудесные песни, которые действительно трогали душу. Он знал, что беспокоит человека и старался подобрать нужную мелодию. Механический же соловей знал лишь несколько песен, которые вскоре всем наскучили. Важно ценить истинное искусство, уметь отличать подражание от настоящего.